CANAL PEDAGÓGICO

PLANEJAMENTO DE ENSINO SEMANAL 17/02/14 a 21/02/14   INSTITUIÇÃO:  TURMA: Maternal II A/D TURNOS: Matutino/Vespertino PROFª: Cláudia DIREÇÃO: COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA : ÁREAS DE CONHECIMENTO: Linguagem Oral/Escrita, Identidade/Autonomia Pessoal, Movimento, Natureza e Sociedade. CONTEÚDOS: Conceito “eu” (nome e idade), contos infantis, coordenação motora fina/grossa,   expressão corporal e cores. OBJETIVO GERAL: Criar estratégias lúdicas de ensino que contribuam para que as crianças construam sua identidade por meio das interações coletivas ampliando desta maneira seus conhecimentos a respeito de si e dos outros. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: - Desenvolver a linguagem oral por meio de cantigas, contos infantis e conversas informais; - Interagir e relacionar-se por meio de fotos; - Perceber-se a si e ao outro, as igualdades e diferenças, mediante as interações estabelecidas; - Trabalhar imitações, gestos e expressões; -Sentir-s...

Brincadeiras na frente do espelho Objetivos - Familiarizar-se com a imagem do corpo. - Trabalhar imitações, gestos e expressões. - Construir a identidade. Tempo estimado De 15 a 20 minutos por dia. Material necessário Dois espelhos grandes (de preferência presos à parede), cartazetes com fotos de diferentes expressões faciais retiradas de revistas ou da internet, aparelho de som, fantasias, bijuterias, chapéus, maquiagem infantil e colchonete. Flexibilização Para crianças com deficiência visual Tocar as diferentes partes do corpo é muito importante para a criança com deficiência visual. Descreva os gestos feitos pelas outras crianças e, nas primeiras vezes, ajude a criança a imitar. Você também pode ampliar o tempo de realização das atividades propostas, permitindo que a criança toque nos colegas. O estímulo auditivo também é fundamental. Músicas, barulhos e comandos sonoros podem ajudar. Na atividade das caretas, você pode trabalhar com sons (todo mundo fa...

Eu, nós e todo mundo na escola Introdução  A construção da identidade se dá por meio das interações da criança com o seu meio social. A escola de Educação Infantil é um universo social diferente do da família, favorecendo novas interações, ampliando desta maneira seus conhecimentos a respeito de si e dos outros. A auto-imagem também é construída a partir das relações estabelecidas nos grupos em que a criança convive. Um ambiente farto em interações, que acolha as particularidades de cada indivíduo, promova o reconhecimento das diversidades, aceitando-as e respeitando-as, ao mesmo tempo que contribui para a construção da unidade coletiva, favorece a estruturação da identidade, bem como de uma auto imagem positiva.  Tendo em vista estes propósitos, a utilização de fotos pode ser amplamente aproveitada pelo professor de educação infantil. Este recurso visual promove situações de interação, reconhecimento e construção da auto-imagem, favorece as trocas...

PROJETO DIDÁTICO INSTITUIÇÃO:  MUNICÍPIO : TEMA: Brincadeiras ÁREAS DE CONHECIMENTO: Linguagem Oral/ Sonora e Musical,   Identidade e Autonomia/Movimento, Artes Visuais, Natureza/Sociedade, Pensamento Lógico-Matemático e Estimulação. CONTEÚDOS : Expressividade, Equilíbrio Corporal, Afetividade e Coordenação TURMA:   Berçário    II FAIXA ETÁRIA : 1 a 2 anos de idade DURAÇÃO:                       ANO:  PROFª:  COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA:  DIREÇÃO:                      JUSTIFICATIVA: O brincar é uma das formas mais comuns do comportamento humano, principalmente durante a infância. Infelizmente, até há relativamente pouco tempo, o brincar era desvalorizado e menosprezado, destituído de valor a nível educativo. Com o ...