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sexta-feira, 3 de junho de 2022
Atividade com a cantiga Peixe Vivo
Atividade desenvolvida com a minha turminha do Pré-Escolar II A (matutino), relacionada ao Projeto Didático Meio Ambiente. Essa atividade proporcionou às crianças a compreenderem sobre a importância da preservação (cuidados) dos rios e nascentes de forma consciente para a sobrevivência de todos os seres vivos.
sábado, 14 de maio de 2022
Inscrições ENCCEJA 2022
Inscrições abertas a partir de 24 de maio para o Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos (Encceja) , é uma prova gratuita destinada a todas as pessoas que não concluíram o Ensino Fundamental ou Ensino Médio na idade indicada e desejam obter o certificado de conclusão.
quarta-feira, 11 de maio de 2022
Projeto didático: Todos no combate à dengue
PROJETO DIDÁTICO
“EDUCAÇÃO INFANTIL: TODOS NO
COMBATE À DENGUE”
INSTITUIÇÃO:
TURMA: Pré-Escolar (Educação Infantil)
TURNOS:
matutino/vespertino
PROFª:
Claudia de Oliveira Andrade
INÍCIO DO PROJETO: TÉRMINO:
CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS: O Eu, o Outro e o Nós;Corpo, gestos, movimentos; Traços, sons, cores e formas; Escuta, fala, pensamento e imaginação;
- Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações.
CONTEÚDOS:
conceito dengue, coordenação motora fina/grossa, prevenção dengue e cores.
JUSTIFICATIVA
Este projeto tem por finalidade conscientizar
os estudantes sobre os principais meios de combater a dengue, dialogando com os
mesmos sobre o modo que a doença é transmitida, seus principais sintomas e como
combater o mosquito transmissor do vírus causador da referida doença, o “Aedes
aegypti”.
De origem espanhola, a palavra
dengue significa "melindre", "manha", estado em que se
encontra a pessoa contaminada pelo arbovírus (abreviatura do inglês de
arthropod-bornvirus, vírus oriundo dos artrópodos), no caso,é encontrado na
fêmea do mosquito Aedes aegypti ou na do Aedes albopictus, esse último
conhecido como "tigre asiático"
Esse vírus está presente no Brasil
desde 1982 na forma benigna, mas a partir de 1990 têm sido registrados alguns
casos de dengue hemorrágica, que pode levar à morte.
No Brasil, o agente transmissor da
dengue é o Aedes aegypti, um mosquito pequeno, delgado e escuro, que possui
hábitos diurnos e vive dentro ou nas proximidades das habitações urbanas. Sua
reprodução ocorre em locais de água parada, como lagos, poças de água e água
contida em garrafas, vasos, pneus velhos jogados em quintais.
Após um período de incubação de
alguns dias, a doença manifesta-se desencadeando uma febre súbita, acompanhada
de fortes dores musculares e nas articulações ósseas - daí o nome popular de
"quebra-ossos". Surgem manchas avermelhadas no corpo, dores de cabeça
e nítida sensação de cansaço, além de fotofobia (aversão à luz), lacrimação,
inflamação na garganta e sangramento na boca e nariz.
Não existe tratamento especial para
a doença, mas é indispensável os seguintes cuidados: manter-se em repouso;
beber muito líquido e, quando indicado por médicos, o uso de medicamentos para
alívio das dores e interrupção do estado febril, porém nunca medicamentos que
contenham ácido acetil salicílico, como a Aspirina e o AAS.
Eliminar os focos de reprodução como
retirar água parada no interior de garrafas, pneus e vasos; tampar
caixas-d'água; usar tela protetora em janelas e portas para impedir o acesso do
mosquito (em residências próximas a lagos, rios e represas); usar inseticida e
desinfetantes domésticos, que embora não eliminam, podem diminuir a presença
dos mosquitos (https://www.algosobre.com.br/biologia/origem-da-dengue.html).
Portanto, trabalhar este tema com os
estudantes a partir da educação infantil é de suma importância para
conscientizá-los desde pequenos sobre os perigos que a dengue traz a saúde do
homem. Dessa forma, a instituição de educação infantil, tem o dever de
contribuir de forma lúdica e
contextualizada um projeto didático voltado para a saúde, priorizando o combate
à dengue, estimulando dessa forma o pensamento crítico/reflexivo dos estudantes
com o tema em destaque.
OBJETIVO GERAL
Conscientizar os estudantes sobre a
importância de prevenir a dengue combatendo o mosquito transmissor do vírus causador
da doença “Aedes aegypti”, por meio de diversas estratégias de ensino que
favoreçam a aprendizagem dos estudantes em
relação a temática “Dengue”.
HABILIDADES:
-
Mobilizar os alunos no combate à Dengue;
-
Alertar os alunos sobre os principais sintomas da dengue;
-
Conscientizar os alunos sobre a prevenção contra a Dengue;
-
Compreender o processo do ciclo da vida do mosquito;
-
Desenvolver hábitos e atitudes que ajude a acabar com a proliferação do
mosquito;
-
Identificar os aspectos do mosquito da Dengue;
-
Desenvolver o raciocínio lógico a expressão oral e corporal, a coordenação
motora, a percepção auditiva e visual da criança;
-
Ampliar o conhecimento das cores.
METODOLOGIA
No primeiro momento, será formada a
roda da conversa com os estudantes para abordar sobre o tema “Dengue”. Nesta
roda de conversa serão levantadas as hipóteses dos estudantes em relação ao
tema tais como, - Vocês já ouviram falar na palavra “Dengue” e o que ela
significa? – Vocês já ouviram falar do mosquito Aedes aegypti? –Vocês sabiam
que é este, o mosquito transmissor do vírus causador da doença dengue? Vocês
sabem como é o ciclo evolutivo do mosquito da dengue? – Vocês sabem quais são
os principais sintomas da dengue? – Vocês sabem como podemos evitar a dengue?
Durante o desenvolvimento deste
projeto serão utilizadas diversas fontes de informações educativas (textos
informativos, vídeos educativos, livros didáticos, panfletos etc.) para
trabalhar o referido tema com os estudantes. Também, serão realizadas
atividades de recortes/colagens/pinturas/cartazes/dobraduras/maquete
relacionadas com o tema.
1ª Semana
-
Roda da conversa (diálogo sobre o conceito “Dengue” e mosquito transmissor do
vírus causador da dengue ;
-
Leitura de textos informativos com o tema “Dengue” com os estudantes e
levantamento das hipóteses dos mesmos em relação ao tema em destaque.
-
Cartaz de forma coletiva com o tema “dengue”
-
Recortes/colagem/pintura com o tema dengue.
2ª Semana
-
Roda da conversa (diálogo sobre o mosquito transmissor do vírus causador da
“Dengue” e ambientes propícios e não
propícios para a proliferação do
mosquito da dengue e os cuidados que devemos ter para a prevenção da dengue.
-
Fazer um passeio ao redor da instituição de ensino, com a intenção de analisar
se há objetos com água parada que possam
contribuir para a proliferação do mosquito Aedes aegypti. Caso, seja
encontrando tais objetos com água parada , explicar aos estudantes sobre os
principais cuidados que devemos ter para evitar a proliferação do mosquito
Aedes aegypti destacando o ambiente do qual estamos inseridos. Posteriormente,
será dado inicio a confecção de uma maquete de forma coletiva com os
estudantes, retratando o locais
propícios a proliferação do mosquito Aedes aegypti (ambiente não cuidado pelo
homem) e locais não propícios a proliferação
do referido mosquito (local cuidado pelo homem).
3ª semana
-Roda da conversa com os estudantes sobre o tema
“Dengue”, e das atividades a serem trabalhadas durante a semana;
- Vídeo com o tema “Dengue”;
-Exposição da maquete e fixação na parede do pátio
da instituição de algumas atividades realizadas com o tema “Dengue” para as
demais salas visualizarem.
- Entrega de panfletos de prevenção da dengue para
os estudantes.
RECURSOS
DIDÁTICOS
Cartolinas,
papel pardo, EVA, tinta guache, pincel atômico, giz de cera, sulfite, tesoura,
cola quente, cola branca, lápis de cor, placa de isopor, CDs, aparelho de
televisão, aparelho de DVD, textos informativos, livros etc.
AVALIAÇÃO
A
avaliação será por meio de registro do desenvolvimento da aprendizagem e da
participação dos estudantes frente às atividades propostas durante a execução
do projeto.
REFERÊNCIAS:
PINTO, Gerusa Rodrigues et al. Dia a Dia do
Professor. Vol. 7, Editora Fapi Ltda.
Projeto didático "Meio Ambiente"
PROJETO
DIDÁTICO
TEMA: O
Meio Ambiente
CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS: O Eu, o Outro e o Nós.; Corpo, gestos, movimentos; Traços, sons, cores e formas; Escuta, fala, pensamento e imaginação e Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações.
DURAÇÃO: Início:......................................Término:..........................
FAIXA-ETÁRIA: Educação Infantil
TURMA: TURNO:
PROFESSOR(A):
COORDENAÇÃO:
DIREÇÃO:
FAIXA-ETÁRIA: Educação Infantil
TURMA: TURNO:
PROFESSOR(A):
COORDENAÇÃO:
DIREÇÃO:
I-JUSTIFICATIVA
Nas últimas décadas presenciou-se a divulgação de
debates nos meios de comunicação, sobre a questão ambiental, o que sem dúvida
tem contribuído para que as populações estejam alertas, mas a simples
divulgação não assegura a aquisição de informações e conceitos referendados
pelas ciências.
É
papel da instituição de ensino educacional provocar nos estudantes revisão dos
conhecimentos conscientizando-os sobre a importância da preservação do meio
ambiente.
Como
conteúdo proposto nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação
Infantil, a temática ambiental permite apontar para as relações recíprocas entre
sociedade e ambiente, marcadas pelas necessidades humanas, seus conhecimentos e
valores.
O
essencial é desenvolver atividades que colaborem na formação do pensamento
científico. Ou seja, aproveitar as informações que os estudantes já dispõem
para produzir a sistematização e a linguagem apropriada. No processo, é
indispensável manipular hipóteses e explicações para os fenômenos, o que é
sempre mais divertido.
II-OBJETIVO
GERAL:
Criar
estratégias de ensino que favoreçam os estudantes a entender a natureza, a ação
do homem sobre ela e as conseqüências dessa interferência no dia-a-dia,
estimulando a reflexão individual e coletiva dos estudantes sobre problemas
ambientais.
III- HABILIDADES:
-Reconhecer as
características do meio ambiente;
-Observar as relações
entre os Seres Vivos e o Ambiente;
-Identificar alguns
materiais da natureza utilizados pelo homem, bem como dos objetos por ele
produzidos;
-Reconhecer a presença
do ar e da água na natureza e a importância destes elementos;
-Reconhecer a
importância do solo para os seres vivos;
- Identificar as
características habitat, alimentação, corpo) de alguns animais domésticos
e selvagens;
-Conhecer os diversos
tipos de poluição de ar e das águas;
-Coletar dados
referentes ao ambiente em que vivemos;
- Revisar as cores;
- Revisar o conceito de
“sujo e limpo”.
- Desenvolver a
coordenação motora fina;
- Desenvolver a expressão
corporal;
- Desenvolver a
linguagem oral;
- Adquirir o gosto pela
arte;
-Adquirir o gosto pelos
contos infantis
- Participar de
histórias e brincadeiras referentes aos animais.
IV-METODOLOGIA UTILIZADA:
Coletar os conhecimentos prévios dos estudantes
em relação ao tema em destaque e observar o ambiente à sua volta e coletar
materiais através de passeios e de visitas;
Promover discussões em
sala sobre o tema acima.
As atividades
serão desenvolvidas de forma coletiva e individual com os estudantes. Algumas
atividades serão desenvolvidas em sala e outras extra sala.
Durante o
desenvolvimento desse projeto os estudantes realizarão diversas atividades
relacionadas com o tema em destaque tais como: recortes, colagem, pintura,
brincadeiras, jogos pedagógicos, pontilhados etc. Ainda será montada uma
maquete com os estudantes com o tema “Meio Ambiente” que ficará exposta no
saguão da instituição para as demais turmas visualizarem.
Na culminância
desse projeto os estudantes juntamente com o professor e auxiliares irão
plantar hortaliças em recipientes em nossa instituição.
V-RECURSOS UTILIZADOS:
Gravuras, CDs, aparelho de som, lápis de cor, fita larga, cola, sulfite, papel manilha, crepom, EVA etc.
VI-DESENVOLVIMENTO ( etapas-prováveis):
Leitura:
literatura, textos informativos, letras de músicas, poesias;
Conversar
com os estudantes sobre o tema acima, levantando os conhecimentos prévios de
cada um sobre o assunto em destaque.
Desenvolver novos
valores e novas atitudes em relação ao meio ambiente.
Montar um painel
utilizando-se fotos de livros, revistas sobre o nosso ambiente e a relação do
homem e dos animais com ele.
Destacar o conceito de
preservação ambiental para os alunos e explicar aos mesmos como podemos agir
para sempre preservá-lo.
Destacar através de
fotos de revistas, jornais a degradação ambiental e suas conseqüências para a
sobrevivência dos seres vivos.
Destacar a importância da proteção dos rios e
riachos apara o abrigo de muitos animais e as conseqüências quando o homem
poluem esta vegetação.
Levar os estudantes a dar
um passeio ao redor da escola para observar o meio ambiente, as plantas que
existem alertando-os para as variáveis que influenciam o estado das plantas,
como na chuva de granizo, seca e podas.
Conscientizar os estudantes
sobre o cultivo dos diferentes vegetais no ambiente urbano. Desta forma, os
educandos podem aprender que podemos transformar positivamente o espaço e que a
natureza é nosso bem maior.
Abordar com os estudantes
sobre o conceito os diversos tipos de poluição que existem do ar, do solo, das
águas, sonora, visual, e radioativa.
Trabalhar com os estudantes
a relação entre água doce existente no planeta, a água doce de fácil acesso ( rios,
lagos etc.) e a água boa para consumo.
VII- CULMINÂNCIA
Os alunos juntamente
com a professora plantarão alguns tipos de hortaliças no terraço da
instituição.
VIII- AVALIAÇÃO:
A avaliação será feita através de registros por
parte do professor ( a ) dos alunos, frente as atividades tanto coletivas
quanto individuais durante o desenvolvimento do projeto.
IX- REFERÊNCIA BIBLIOFRÁFICA:
Guia Prático para Professoras da Educação Infantil,
junho, 2007.
“Vamos cuidar da mãe Natureza
preservando a vida do nosso planeta!”
Projeto Didático "Meio Ambiente na Educação Infantil"
-O eu, o outro e o nós;
-Corpo, gestos e movimentos;
-Traços, sons, cores e formas;
-Escuta, fala, pensamento e imaginação;
-Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
Objetivo Geral:
Desenvolver com as crianças ações e posturas responsáveis diante de problemas ambientais, como desperdício de água e poluição sensibilizando-os sobre a importância da preservação do Meio Ambiente, identificando as situações que causam danos à ecologia como: poluição, desmatamento, queimadas, extinção de animais e outros estimulando assim o amor pela conservação da natureza.
Desenvolver com as crianças ações e posturas responsáveis diante de problemas ambientais, como desperdício de água e poluição sensibilizando-os sobre a importância da preservação do Meio Ambiente, identificando as situações que causam danos à ecologia como: poluição, desmatamento, queimadas, extinção de animais e outros estimulando assim o amor pela conservação da natureza.
Habilidades:
· Perceber os cuidados necessários à preservação da vida e do ambiente;
· Demonstrar que a reciclagem pode trazer inúmeros benefícios;
· Trabalhar o respeito para com a natureza e para consigo mesmo;
· Trabalhar as diversas formas de vida existentes no meio ambiente: fauna, flora, vida marinha;
· Conhecer as partes de uma planta;
· Conhecer os tipos de animais;
· Desenvolver a linguagem oral;
· Levar a criança a valorizar o
meio ambiente e identifica-se como parte integrante e agente de promoção
do desenvolvimento sustentável.
· Criar uma horta e cuidar dela.
· Observar o desenvolvimento de um ser vivo.
· Valorizar o meio ambiente.
Conteúdo(s)
- Meio Ambiente;
- Planta e suas partes;
- Animais terrestres, aquáticos e aéreos;
- Seres vivos e não vivos;
Tempo estimado
1 semana ou mais
Material necessário
· Vídeo: Um plano para salvar o planeta da turma da Mônica;
· Giz de cera
· Tinta guache tesoura cola
· Lápis de cor
· Papeis diferenciados
· Pincel
· Brinquedos
· Fotos imagens
· Revista
· Folhas de árvore
· Tnt
· Garrafa pet
· Livros de história
· Folhas de árvore
· Retalho de e.v.a
· Lápis preto, borracha, apontador;
· Folha de A4
· Xerox
· Caixa de papelão
· Jornais velhos
· Latinhas de leite
· Barbante
· Cartazes, etc.
Desenvolvimento
1ª etapa
Metodologia:
- Conversa informal sobre meio ambiente, vegetação-plantas-fotossíntese, tipos de animais, poluição ambiental, coleta de lixo, reciclagem;
- Passeio pela comunidade e visita a algum espaço natural;
- Fichas ilustradas;
- Confecção do livrinho – “coleta seletiva de lixo”;
- Murais – meio ambiente, plantas e suas partes, animais terrestres - aquáticos - aéreos;
- Jogos – dominó, quebra-cabeça;
- Cartaz da fotossíntese;
- Passar o filme: Um plano para salvar o planeta da turma da Mônica;
- Levantar possíveis problemas ambientais vividos pela comunidade (lixos jogados pelas ruas, desperdício de água, queimadas, etc.) e pensar junto com as crianças formas de resolver os problemas;
- Desenvolver uma atividade que os alunos terão que fazer um desenho do que podemos fazer no dia a dia para salvar nosso planeta;
- Jogo da memória (animal e nome ou animal e primeira letra);
- Confecção de Pé de Lata;
- Mural ecológico (com frases sobre o meio ambiente, figuras);
- Criação de placas para preservação do ambiente escolar;
- Acróstico (NATUREZA) – Frases da natureza, produção de texto coletivo;
- ABC da natureza;
- Músicas relacionadas ao tema: Cinco Patinhos, Minhoca, Amigo Planeta, Herdeiros do Futuro, Enquanto Seu Lobo não vem, Não atire o pau no gato, etc.;
- Historinhas relacionadas ao tema:
- A casa do bode e da onça (Angela-Lago, PNBE 2014 Creche e Educação Infantil. Editora La);
- É o bicho! (Jean-Claude R. Alphen, PNLD 1º ano Editora Boa Viagem);
- O menino e o peixinho (Sonia Junqueira e Mariângela Haddad. PNBE 2014 Creche e Educação Infantil Editora Autêntica);
- Gino Girino (Milton Célio de Oliveira Filho Theo de Oliveira. PNBE 2014 Creche e Educação Infantil. Editora Globo);
- Sapo Comilão (Stela Barbieri e Fernando Vilela. PNBE 2014 Pré-escola e Educação Infantil. Editora DCL);
- Rua Jardim, 75 (Ana Terra, PNBE 2010. Editora Larousse Junior);
- Para que serve o ar? (Ana Cláudia Ramos, PNLD 1º ANO. Editora Dimensão);
- Pingo-D’água (Eliana Sant’Anna, PNLD 1º ano. Editora Miguilim);
- Beijo de Bicho (Rosângela Lima, PNLD 1º ano. Editora Cortez);
- Brincadeiras:
- Formas (Livro: Corpo em movimento na Educação Infantil. PNBE 2013 Educação Infantil pág. 106),
- Deslocamentos pela floresta encantada (Livro: Corpo em movimento na Educação Infantil. PNBE 2013 Educação Infantil pág. 131),
- Cuidado para não cair (Livro: Corpo em movimento na Educação Infantil. PNBE 2013 Educação Infantil pág. 151)
- Jogral;
- Caça-palavras;
- Bingo
- Plantar uma horta com as crianças, e orientá-los a se responsabilizar por cuidar da mesma, fotografando cada etapa para aprimorar o aprendizado;
- Organizar as crianças em rodinha de forma que todas possam olhar e interagir. Conversar sobre a Preservação do meio ambiente, perguntas para eles se sabem como fazer a horta;
- Falar sobre reciclagem, a importância;
- Discutir a ideia da seleção do lixo e o reaproveitamento de embalagens;
- Construir um brinquedo com sucata trazida de casa, como: bi boque, o vai e vem, o pião, pé de lata, etc.;
- Mostrar fotos coloridas, para observarem a natureza preservada e natureza poluída;
- Fazer o desenho das lixeiras em papel pardo e organizar eles em grupo nas mesas, para que pintem com tinta guache as lixeiras ou confeccionar com caixas de papelão;
- Fazer um mural coma as lixeiras, explicar o porquê das cores das lixeiras, orientá-los que de acordo com as normas mundiais da coleta seletiva de lixo, procede assim:
- Coletor amarelo – metal
- Coletor azul – papel
- Coletor vermelho-plástico
- Coletor verde – vidro
- Coletor marrom – material orgânico
- Produção de vídeos com exposição de relatos feitos pelos alunos sobre a importância de preservar e conservar o meio ambiente;
- Realizar brincadeiras com o pé de lata;
- Após a conversa em sala, enviar um bilhete solicitando aos pais que procurem em casa com os seus filhos: caixas, tampinhas, garrafas de plástico, caixas de ovos etc. e enviem para a escola. Esperar dois ou três dias, até que todos ou a maioria consiga procurar e trazer os materiais para a escola. Quando a turma trouxer o material solicitado, coloque toda a sucata em um espaço visível e discuta com os alunos como foi o processo de recolher a sucata, quem ajudou etc. Valorizar o envolvimento dos pais e dos alunos também;
- Fazer a classificação dos materiais trazidos pelos alunos juntos a eles e organizar que eles coloquem nas lixeiras corretas que estarão no interior da sala;
- Fazer recorte de jornais e revista de rótulos de embalagens retornáveis e colar no mural;
- Manuseio de livros de historia;
- Fazer uma meia lua e deixar as crianças escolher uma historia a ser contada a elas;
- Fazer um caixa com brinquedos diferenciados para que possam brincar na hora do recreio;
- Interpretações oral, escrita e através de desenhos dos textos lidos;
- Exploração de musicas, danças, pinturas e dobraduras e recortes e colagens;
- Confecção de livros coletivos e painéis;
- Leitura de parlendas; contos; adivinhas; trava língua; poemas; rimas;
- Exposição e exploração de cartazes sobre o tempo decomposição do lixo;
- Explorar o ambiente, para que possa se relacionar com outras crianças;
- Colocar a criança em contato com objetos diversos, para que possa manifestar sua curiosidade e interesse;
- Produção de vídeos com o passo a passo das produções das crianças nas oficinas de reciclagem;
- Desenvolvimento progressivo de hábito de higiene pessoal (escovar os dentes, lavar as mãos, tomar banho e lavar o rosto) e social (quanto a jogar o lixo no lixo e preservar o ambiente);
- Confecção de papel machê,
2ª etapa
Músicas:
Cinco patinhos foram passear
Além das montanhas
Para brincar
A mamãe gritou: Quá, quá, quá, quá
Mas só quatro patinhos voltaram de lá.
Quatro patinhos foram passear
Além das montanhas
Para brincar
A mamãe gritou: Quá, quá, quá, quá
Mas só três patinhos voltaram de lá.
Três patinhos foram passear
Além das montanhas
Para brincar
A mamãe gritou: Quá, quá, quá, quá
Mas só dois patinhos voltaram de lá.
Dois patinhos foram passear
Além das montanhas
Para brincar
A mamãe gritou: Quá, quá, quá, quá
Mas só um patinho voltou de lá.
Um patinho foi passear
Além das montanhas
Para brincar
A mamãe gritou: Quá, quá, quá, quá
Mas nenhum patinho voltou de lá.
"Puxa, a mamãe patinha ficou tão triste naquele dia
Aonde será que estavam os seus filhotinhos?
Mas essa história vai ter
Um final feliz, sabe por quê?"
A mamãe patinha foi procurar
Além das montanhas
Na beira do mar
A mamãe gritou: Quá, quá, quá, quá
E os cinco patinhos voltaram de lá.
Me dá uma beijoca
Não dou, não dou
Então eu vou roubar
Minho, minhoco
Você é mesmo louco
Beijou do lado errado
A boca é do outro lado
Amigo Planeta
Amigo planeta eu não sei porque
Tem tanta gente que não cuida de você
Mas agora nós iremos te salvar
As crianças nunca vão te abandonar
Amigo planeta volte a sorrir
Sua beleza ninguém pode poluir
As estrelas e as noites de luar
As florestas e o verde-azul do mar
Vamos enfeitar nossa cidade
E acabar com a maldade
Que eles fazem com a natureza
Vamos com a força da amizade
Te levar felicidade
E derrotar toda a malvadeza
Amigo planeta eu não sei porque
Tem tanta gente que não cuida de você
Mas agora nós iremos te salvar
As crianças nunca vão te abandonar
Amigo planeta volte a sorrir
Sua beleza ninguém pode poluir
As estrelas e as noites de luar
As florestas e o verde-azul do mar
Vem! Vem viajar
Vem! Reviver
Vem! Vem ficar comigo
Vem! Vem brincar
Vem! De viver
Vem! Eu sou teu amigo
Amigo planeta volte a sorrir
Sua beleza ninguém pode poluir
As estrelas e as noites de luar
As florestas e o verde-azul do mar
Vamos enfeitar nossa cidade
E acabar com a maldade
Que eles fazem com a natureza
Vamos com a força da amizade
Te levar felicidade
E derrotar toda a malvadeza
Vem! Vem viajar
Vem! Reviver
Vem! Vem ficar comigo
Vem! Vem brincar
Vem! De viver
Vem! Eu sou teu amigo
Amigo planeta eu não sei porque
Tem tanta gente que não cuida de você
Mas agora nós iremos te salvar
As crianças nunca vão te abandonar
Amigo planeta volte a sorrir
Sua beleza ninguém pode poluir
As estrelas e as noites de luar
As florestas e o verde-azul do mar
Herdeiros do futuro
A vida é uma grande
Amiga da gente
Nos dá tudo de graça
Prá viver
Sol e céu, luz e ar
Rios e fontes, terra e mar...
Somos os herdeiros do futuro
E pr'esse futuro ser feliz
Vamos ter que cuidar
Bem desse país
Vamos ter que cuidar
Bem desse país...
Será que no futuro
Haverá flores?
Será que os peixes
Vão estar no mar?
Será que os arco-íris
Terão cores?
E os passarinhos
Vão poder voar?...
Será que a terra
Vai seguir nos dando
O fruto, a folha
O caule e a raiz?
Será que a vida
Acaba encontrando
Um jeito bom
Da gente ser feliz?...
Vamos ter que cuidar
Bem desse país
Vamos ter que cuidar
Bem desse país...
Será que no futuro
Haverá flores?
Será que os peixes
Vão estar no mar?
Será que os arco-íris
Terão cores?
E os passarinhos
Vão poder voar?...
Será que a terra
Vai seguir nos dando
O fruto, a folha
O caule e a raiz?
Será que a vida
Acaba encontrando
Um jeito bom
Da gente ser feliz?...
Vamos ter que cuidar
Bem desse país
Vamos ter que cuidar
Bem desse país...
COMO FAZER PAPEL MACHÊ PASSO A PASSOAlém das montanhas
Para brincar
A mamãe gritou: Quá, quá, quá, quá
Mas só quatro patinhos voltaram de lá.
Quatro patinhos foram passear
Além das montanhas
Para brincar
A mamãe gritou: Quá, quá, quá, quá
Mas só três patinhos voltaram de lá.
Três patinhos foram passear
Além das montanhas
Para brincar
A mamãe gritou: Quá, quá, quá, quá
Mas só dois patinhos voltaram de lá.
Dois patinhos foram passear
Além das montanhas
Para brincar
A mamãe gritou: Quá, quá, quá, quá
Mas só um patinho voltou de lá.
Um patinho foi passear
Além das montanhas
Para brincar
A mamãe gritou: Quá, quá, quá, quá
Mas nenhum patinho voltou de lá.
"Puxa, a mamãe patinha ficou tão triste naquele dia
Aonde será que estavam os seus filhotinhos?
Mas essa história vai ter
Um final feliz, sabe por quê?"
A mamãe patinha foi procurar
Além das montanhas
Na beira do mar
A mamãe gritou: Quá, quá, quá, quá
E os cinco patinhos voltaram de lá.
Me dá uma beijoca
Não dou, não dou
Então eu vou roubar
Minho, minhoco
Você é mesmo louco
Beijou do lado errado
A boca é do outro lado
Amigo Planeta
Amigo planeta eu não sei porque
Tem tanta gente que não cuida de você
Mas agora nós iremos te salvar
As crianças nunca vão te abandonar
Amigo planeta volte a sorrir
Sua beleza ninguém pode poluir
As estrelas e as noites de luar
As florestas e o verde-azul do mar
Vamos enfeitar nossa cidade
E acabar com a maldade
Que eles fazem com a natureza
Vamos com a força da amizade
Te levar felicidade
E derrotar toda a malvadeza
Amigo planeta eu não sei porque
Tem tanta gente que não cuida de você
Mas agora nós iremos te salvar
As crianças nunca vão te abandonar
Amigo planeta volte a sorrir
Sua beleza ninguém pode poluir
As estrelas e as noites de luar
As florestas e o verde-azul do mar
Vem! Vem viajar
Vem! Reviver
Vem! Vem ficar comigo
Vem! Vem brincar
Vem! De viver
Vem! Eu sou teu amigo
Amigo planeta volte a sorrir
Sua beleza ninguém pode poluir
As estrelas e as noites de luar
As florestas e o verde-azul do mar
Vamos enfeitar nossa cidade
E acabar com a maldade
Que eles fazem com a natureza
Vamos com a força da amizade
Te levar felicidade
E derrotar toda a malvadeza
Vem! Vem viajar
Vem! Reviver
Vem! Vem ficar comigo
Vem! Vem brincar
Vem! De viver
Vem! Eu sou teu amigo
Amigo planeta eu não sei porque
Tem tanta gente que não cuida de você
Mas agora nós iremos te salvar
As crianças nunca vão te abandonar
Amigo planeta volte a sorrir
Sua beleza ninguém pode poluir
As estrelas e as noites de luar
As florestas e o verde-azul do mar
Herdeiros do futuro
A vida é uma grande
Amiga da gente
Nos dá tudo de graça
Prá viver
Sol e céu, luz e ar
Rios e fontes, terra e mar...
Somos os herdeiros do futuro
E pr'esse futuro ser feliz
Vamos ter que cuidar
Bem desse país
Vamos ter que cuidar
Bem desse país...
Será que no futuro
Haverá flores?
Será que os peixes
Vão estar no mar?
Será que os arco-íris
Terão cores?
E os passarinhos
Vão poder voar?...
Será que a terra
Vai seguir nos dando
O fruto, a folha
O caule e a raiz?
Será que a vida
Acaba encontrando
Um jeito bom
Da gente ser feliz?...
Vamos ter que cuidar
Bem desse país
Vamos ter que cuidar
Bem desse país...
Será que no futuro
Haverá flores?
Será que os peixes
Vão estar no mar?
Será que os arco-íris
Terão cores?
E os passarinhos
Vão poder voar?...
Será que a terra
Vai seguir nos dando
O fruto, a folha
O caule e a raiz?
Será que a vida
Acaba encontrando
Um jeito bom
Da gente ser feliz?...
Vamos ter que cuidar
Bem desse país
Vamos ter que cuidar
Bem desse país...
Ingredientes
· Jornais
· Cola fria (branca)
· Recipiente
· Pincéis para dar o acabamento
Como fazer o papel machê
1. Derrame sobre eles água quente a fim de molhá-los bem.
2. Deixe o papel amolecendo por 10 a 12 horas, no mínimo.
3. Esprema com força a massa entre as mãos a fim de retirar toda a água, formando bolas que coloca no recipiente.
4. Adicione cola e forme uma massa, de preferência, compacta.
5. Trabalhe-a bem com as mãos e ela está pronta para ser usada. Poderá recorrer a moldes como pratos de louça velhos ou garrafas, mas também pode criar seus próprios moldes, utilizando jornal torcido. Pinte a sua peça a gosto.
Curiosidade: Os chineses, que inventaram o papel, foram os primeiros a utilizar a polpa do papel machê para moldar capacetes para a guerra. No século VIII, alguns deles foram capturados pelos árabes, durante a guerra contra a Pérsia, e como prisioneiros, ensinaram-lhes a arte de reciclar. Essa arte chegou até Marrocos, espalhando-se para a Europa, tendo sido os artesãos franceses, que iniciaram a sua utilização para fins artísticos.
Fonte: Confagri
Avaliação
Avaliação será contínua, através da observação diária das crianças no
desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a
professora.
Culminancia:
Culminancia:
A culminância do projeto será uma
exposição de cartazes com o tempo de decomposição do lixo, cartão de
papel reciclado, apresentação de como e feita a reciclagem do papel e a
apresentação de uma peça teatral. Também será feita uma exposição de
vídeos para a comunidade escolar demonstrando o passo a passo das
oficinas de reciclagem.
Autor Isis Costa
Adaptado por Maria do Carmo Silva do Nascimento
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