Projeto Didático "Consciência Negra na Educação Infantil"

PROJETO DIDÁTICO

CONSCIÊNCIA NEGRA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

INSTITUIÇÃO:

MUNICÍPIO :

ESTADO:

TEMA DO PROJETO: Trabalhando o Respeito e a Valorização das Relações Étnico-Racial na Educação Infantil de Forma Lúdica 

TEMPO DE EXECUÇÃO: Início:......./....../....... Término:....../....../.......

TURMAS ENVOLVIDAS: Pré-Escolar II A/B

TURNO: matutino/vespertino

PROFESSORA: Cláudia de Oliveira Andrade

DIREÇÃO:

COORDENAÇÃO:  

CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS: O Eu, o Outro e o Nós; Corpo, Gestos e Movimentos; Traços, Sons, Cores, Formas; Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação, Relações e Transformações:   

   

JUSTIFICATIVA

O presente projeto, intitulado “ Trabalhando o Respeito e a Valorização das Relações Étnico-Racial na Educação Infantil de Forma Lúdica”, visa conscientizar e destacar as principais contribuições dos povos negros na formação da identidade cultural do povo brasileiro.  A escola infantil deve preparar as crianças desde cedo para adquirirem uma consciência crítica  com atitudes positivas de respeito e valorização étnico-racial.

Busca-se com este  projeto levar em consideração a Lei nº 10.639/03, que altera a LDB ( Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) e estabelece a obrigatoriedade do ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana no currículo escolar na Educação Básica e o disposto no Estatuto da Criança e do Adolescente ( Lei 8.096, de 13 de junho de 1990), bem como no Plano Nacional de Educação ( Lei 10.172, de 9 de janeiro de 2001).

A escola é formada por diversos grupos étnico-racial.  Assim sendo, as instituições de ensino devem desempenhar o papel de educar, se constituindo em espaço democrático de produção e divulgação de conhecimento e de posturas que visam uma sociedade mais justa.

A escola tem o papel preponderante na eliminação das discriminações e na emancipação dos grupos discriminados ao proporcionar acesso aos conhecimentos científicos, aos registros culturais diferenciados, à conquista da racionalidade que rege as relações sociais e raciais e aos conhecimentos avançados, indispensáveis para a consolidação e o concerto das nações como espaços democráticos e igualitários.

É preciso educar as crianças para a quebra de preconceitos, promovendo a inclusão social das etnias para uma convivência saudável no espaço em que estão  inseridas.

Portanto, a educação das relações étnico-raciais impõe aprendizagens entre brancos e negros, trocas de conhecimentos, quebra de desconfianças, projeto conjunto para construção de uma sociedade mais justa, igual e equânime.

CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS: (CONTEÚDOS)
O Eu, o Outro e o Nós:  características físicas do ser humano e suas relações na vida atual.

Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação:  diálogo, histórias infantis e cantigas infantis .

Traços e Cores e Formas: desenhos, recortes, pinturas, modelagem, conceito de posição ( longe/perto lado/atrás, frente/costas) e garatujas.

Corpo, Gestos e Movimentos:  expressão corporal, relações sócio-afetivas e faz de conta.

OBJETIVO GERAL

Desenvolver a consciência nos alunos (as) do respeito e da valorização dos povos  negros, da cultura africana e afro-brasileira na sociedade, destacando a importância dos mesmos na construção da identidade do povo brasileiro.

HABILIDADES:

- despertar e adquirir a consciência do respeito da identidade dos  povos africanos;

- conhecer e  respeitar a cultura afro-brasileira;

- reconhecer som afro;

- conhecer contos e lendas africanas;

- conviver com as diferenças étnico-raciais de forma respeitosa através do diálogo;

- desenvolver a linguagem oral através de cantigas de origem africana;

- levantar suas hipóteses em relação aos principais personagens dos contos infantis relacionados com este tema;

- desenvolver a coordenação motora grossa e fina;

- conhecer e revisar as cores;

- conhecer os conceitos longe/perto, lado/atrás, frente/costas através de desenhos relacionados com este tema;

- identificar o género masculino e feminino respeitando as diferenças físicas de cada um;

DESENVOLVIMENTO:

O desenvolvimento do projeto será em consonância com os conteúdos propostos e será feito através de atividades coletivas e individuais com os alunos, e com a interação professor e aluno. Algumas atividades serão sistematizadas e  realizadas em sala de aula e outras extraclasse. Este projeto será acompanhado pela direção e coordenação pedagógica da instituição.

Será elaborado o planejamento semanal  de ensino para a execução das atividades propostas neste projeto.

ATIVIDADES PROPOSTAS:

-Teatro com fantoche;

- cantigas de origem africana;

- sons africanos;

- Brincadeiras com brinquedos de origem africana.

- Pinturas;

- contos infantis- diversidade.

- Contos infantis ( Menina Bonita do Laço de Fita, Autora: Ana Maria Machado), (O Cabelo de Lelê  Autora: Valéria Belém), (A linda garota de Angola Autora: Ana Gizélia Vieira), (O ratinho branco e o grilo sem asas Autora: Maria Amanda Capelão) entre outros.        

-   Cantigas infantil ( escravos de jó,  roda pião, boi da cara preta etc.);

- painel diversidade ( com fotos dos alunos)  e do conto “ Menina Bonita do Laço de Fita;

- DVD infantil relacionado com o tema;

-  Culinária afro-brasileira;

- Desenhos para colorir- diversidade

-  Pinturas/Colagem

- Teatro com fantoche ( Menina Bonita do Laço de Fita);

-  Poesias ilustradas- diversidade;

-   Brincadeiras afro-brasileira ( pião,

- Leitura de imagens de animais africanos, figurino africano etc.

- Trava línguas.

- Apresentação de dança (música "África"- CD Palavra Cantada).

RECURSOS DIDÁTICOS:

Sulfite, cartolina, papel manilha, fita larga, cola quente, macarrão, EVA, tinta guache, lápis de cor, giz de cera, pincel atômico, CDs, aparelho de som, máquina fotográfica digital, televisão, DVD, livros de contos infantis, jogos pedagógicos, crepom etc.  

CULMINÂNCIA

Será feita uma amostra  das atividades realizadas pela turma envolvida neste projeto no pátio da instituição para as demais turmas de alunos e pais visualizarem.  

Ainda, poderão ser realizadas apresentações artísticas ( danças, músicas e teatro)  pelas turmas envolvidas no projeto.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será feita através de registro por parte do professor da turma acima, através da observação e do desenvolvimento da aprendizagem dos alunos frente as atividades propostas durante a realização deste projeto. 

O relatório final da avaliação da aprendizagem será entregue para a Coordenação Geral da Educação Infantil deste município, e outra cópia para a Coordenação Pedagógica desta instituição.

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA:

Diretrizes Curriculares para  Educação das Relações Étnico-Raciais  e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, Brasília, MEC, outubro, 2005. 

Veja mais atividades com o tema Consciência Negra no link abaixo:
http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/4-a-6-anos/diversidade-sempre-427144.shtml

Projeto Didático "Trânsito e Cidadania na Educação Infantil

 

PROJETO DIDÁTICO

TRÂNSITO E CIDADANIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Instituição: 

Município: Sidrolândia-MS

Turmas: Pré II          Profª Regente: Cláudia de Oliveira Andrade  

Direção:

Coordenação Pedagógica:

Duração do Projeto:  Início:                Término:  

Campos de Experiências:  O Eu, o outro e o nós;  Corpo, gestos e movimentos; traços, sons, cores e formas;  escuta, fala, pensamento e imaginação; Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações.

Conteúdos: Sinalização de trânsito, cores, equilíbrio corporal, formas geométricas, coordenação motora fina/grossa, conceito longe/perto, estreito/largo, percepção visual/auditiva.

JUSTIFICATIVA

Este projeto foi elaborado tendo em vista a preocupação relacionada com a necessidade da instituição de educação infantil desenvolver atividades de ensino-aprendizagem que possibilitem os estudantes adquirir o respeito pelas regras de trânsito percebendo o valor das normas sociais quanto à segurança individual e à coletiva.  

O trânsito, em condições seguras, é um direito de todos e dever dos órgãos e entidades componentes do Sistema Nacional de Trânsito (Código de Trânsito Brasileiro – CTB, art. 1º).

O “Projeto Trânsito e Cidadania na Educação Infantil” busca “contribuir efetivamente na preservação, na redução dos acidentes e auxiliar na conscientização e conhecimento quanto à proteção da vida, para a paz no cotidiano dos espaços rurais e urbanos. Também tem como meta levar ao entendimento dos educandos, a importância e a relevante prática que se faz necessária no bom relacionamento de todos os cidadãos que fazem parte do trânsito, bem como a devida e indispensável atenção e respeito, para que haja a harmonia tão almejada, os bons hábitos e as atitudes adequadas” (Bogue et al., 2008).

Uma das questões mais importantes ligadas ao trânsito está relacionado ao fato de as cidades crescerem em ritmo acelerado e a busca de soluções para problemas associados à circulação de veículos, pessoas e bens crescer em ritmo muito mais lento, apresentando um gradativo descompasso, tornando o problema cada vez maior. Há a tendência de crescimento do número de pessoas nas cidades refletindo no crescimento quantitativo de veículos e pessoas em circulação pelas vias públicas (Rodrigues, 2007).

Portanto, sabendo do importante papel transformador da sociedade que a Escola e a Educação possuem, nos últimos anos, dentro das Políticas Educacionais o “trânsito” tem sido abordado como um tema transversal para colaborar na formação de cidadãos mais conscientes e responsáveis, refletindo assim na solução desses problemas.

OBJETIVO GERAL

Conscientizar os estudantes sobre a importância de conhecer e respeitar as regras de trânsito através de diferentes linguagens ajustadas as situações do cotidiano de forma lúdica e prazerosa.

HABILIDADES:

- Criar situações de aprendizagem onde as crianças possam pensar e agir sobre o assunto;

- Interagir com brinquedos e instrumentos sonoros relacionados ao trânsito;

- Estimular as percepções visual/ tátil e auditiva (sons do corpo, objetos diversos) através de brinquedos e atividades relacionadas ao tema;

- Conhecer sinais e regras de trânsito;

- Reconhecer profissionais que trabalham no trânsito;

- Elencar atitudes de segurança no trânsito;

- Valorizar e respeitar a linguagem do trânsito como meio de preservação da vida;

- Ampliar o equilíbrio corporal;

-Ampliar o conhecimento das cores;

 PROBLEMATIZAÇÃO 

Posso andar no trânsito sem observá-lo e sem prestar atenção?

Posso desrespeitar as regras e sinalização de trânsito?

PROCEDIMENTOS/ METODOLOGIA

As atividades serão desenvolvidas de forma individual e coletiva com a interação professor e estudantes.

Algumas atividades serão realizadas em sala de atividades e outras extra- sala.

Relatos de trajetos feitos pelas crianças

Contação de Histórias  (Fom,Fom/ As caixas que andam/ Era uma vez uma bicicleta

Músicas

Maquetes

Conscientização sobre o estacionamento de carros em frente ao CMEI ( pais, crianças, os cuidados que precisam ter)

Confecção de carrinhos de papelão

Elaboração de um circuito no pátio

Confecção de placas, cartazes

Montagem de painéis

Assistir Vídeo educativo sobre Trânsito

Trabalhar a sonorização do trânsito ( tipos de sons  produzidos no trânsito)

SUGESTÕES DE ATIVIDADES:

Levar jornais com notícias sobre o trânsito para as crianças e dialogar sobre acidentes e a possibilidade de serem evitados

Questionar se a turma conhece regras de trânsito e quais são elas.

Levar a criança a pensar o trânsito, se colocando no lugar de pedestre, não apenas de motorista ou usuário de carro;

Fazer o gráfico da turma sobre (quantos usam cinto, quantos viajam no banco de trás), depois analisar com questionamentos que levem os pequenos a compreensão do número, quantidades.

 

RECURSOS DIDÁTICOS

Sucatas ( papelão, caixas etc), giz de cera, lápis de cor, fita adesiva, cola quente, DVD, aparelho de televisão, máquina fotográfica, aparelho de som, CDs, EVA, papel manilha etc.

CULMINÂCIA

Será feita uma simulação do trânsito no saguão da instituição com os educandos, conscientizando-os da importância de respeitarmos as regras de trânsito para preservamos a nossa vida e dos demais cidadãos.

AVALIAÇÃO

A avaliação será por meio de registro por parte do professor sob forma de observação do desenvolvimento da aprendizagem e da participação dos estudantes tanto individual quanto coletiva durante as atividades propostas na realização deste projeto.

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA:

Rodrigues, J.N. 2007. Placar da Vida: uma análise do Programa ¨Paz no Trânsito” no Distrito Federal. (Dissertação de Mestrado em Sociologia). Brasília. Universidade de Brasília. 116p. Disponível em: http://biblioteca.universia.net/ficha.do?id=32144564

Sugestão de vídeo educativo com o tema Trânsito para as turmas de Educação Infantil. Para ter acesso clique no link abaixo.

Projeto didático "A primavera"

INSTITUIÇÃO:

TURMAS: MaternaI I/II e Pré-Escolar 

TURNO: Matutino e Vespertino

PROFESSOR(ES): 

DIREÇÃO:  

COORDENAÇÃO: 

TEMA DO PROJETO: A Primavera

PERÍODO DE EXECUÇÃO:  Início:  ...../....../......... Término: ......./......../.........

CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS: O eu, o outro e o nós; Corpo, gestos e movimentos; Traços, sons, cores e formas;  Escuta, fala, pensamentos e imaginação; Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.

TEMAS

- Características da estação do ano “Primavera”;

-Características relacionadas com a estação do ano Primavera;

-Elementos da natureza necessários para o crescimento das flores; (água, sol e terra);

- Vogais;

-Numerais:  0 à 10;

- Garatujas;

-Cores;

- Contos infantis;

-Músicas infantis relacionadas com o tema “Primavera”.

JUSTIFICATIVA

A medida em que o ser humano aumenta a sua capacidade de intervir na natureza, utilizando seus recursos tecnológicos para extrair do meio ambiente tudo aquilo que deseja. O uso indevido dos recursos não renováveis ou a poluição dos recursos renováveis são fatores que ameaçam a sobrevivência dos seres. Existem vários fatores que contribuem para a degradação da natureza, são eles: esgotamento do solo, poluição sonora provocada por barulho de automóveis, máquinas etc, poluição do ar da água e dos solos, destruição da camada de ozônio e muitos outros.

Este projeto busca formar o senso crítico na criança, estimulando-a retirar da natureza somente o que é necessário para sua sobrevivência, mostrando para as crianças que o meio ambiente não pertence a elas, mas que elas estão inseridas nele.

O cidadão que se preocupa com o ambiente em que vive precisa mudar sua forma de pensar e passar a agir com responsabilidade, sensibilidade e respeito.

O pequeno de hoje será o adulto empreendedor de amanhã, se não formar uma consciência da importância de cuidar da natureza com cautela, irá agir de forma mesquinha, utilizando a natureza de forma desordenada e gananciosa, se for responsável e consciente irá se integrar ao meio ambiente, tornando-se parte dele só retirando dele aquilo que realmente necessita.

Nós educadores devemos buscar a construção de uma consciência crítica pelos alunos, de modo a formar cidadãos éticos e humanos. É muito importante orientar as crianças a lidar com a natureza, tendo como objetivo despertar nos pequenos uma postura crítica frente à realidade das informações e os valores trazidos de casa ou veiculados pela mídia, pois os assuntos ambientais não são apenas de interesse individual, mas do coletivo, ou seja, são de interesse planetário.

Este projeto busca ampliar as noções já elaboradas das crianças sobre o meio ambiente, nas suas mais variadas formas, pois a gente só protege e cuida daquilo que conhece e ama, é mais do que ensinar a criança a não poluir é educar o pequeno para que corrija aquele que ainda não aprendeu a tratar a natureza com o respeito que ela merece.

 Como nos dias de hoje estamos sempre com pouco tempo para realizarmos todas as tarefas que precisamos fazer, tendo pouco ou nenhum tempo dedicado a cuidar da boa alimentação, descanso e lazer, as indústrias criam novos meios de “facilitar” nossa vida, fabricando produtos em embalagens descartáveis que consomem matéria-prima e arrasam a natureza, cabe ao educador despertar na criança o patrulheiro ambiental, que irá fiscalizar e proteger a natureza.

                                                                                                 

OBJETIVO GERAL

Despertar o interesse pela preservação da natureza, assim como, as formas de vida e sua sobrevivência, observando o meio natural desenvolvendo a curiosidade e a prática investigativa de cada criança.

HABILIDADES:

-Desenvolver a percepção sensório-motora, a observação, a apreciação do meio; ambiente externo e interno;
-Desenvolver a coordenação motora grossa e fina;
-Observar o ambiente em que se vive;
-Desenvolver a curiosidade e a prática investigativa;

- Compreender sobre as principais características da estação do ano “Primavera”;

-Ampliar a linguagem oral;

-Estimular a criatividade;

-Desenvolver a atenção e o raciocínio

-Desenvolver a percepção auditiva e visual;

-Compreender sobre os principais cuidados com as plantinhas.

METODOLOGIA (PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS):

Serão formadas rodas das conversas informais, atividades com materiais recicláveis, músicas, contos infantis, textos informativos, produções textuais, murais, etc.

Na primeira semana serão realizadas atividades de pinturas no sulfite, cantigas e conto infantil com o tema em destaque. Os estudantes realizarão um passeio interno no gramado do CMEI para conhecer algumas plantinhas (flores) e suas principais características (cores, caule, folhas etc.).

Na segunda semana serão realizadas atividades no papel pardo (painel primavera), utilizando-se diversos materiais recicláveis, como também serão contadas historinhas, cantigas e brincadeiras no gramado.

Algumas atividades serão realizadas em sala e outras extraclasse.

ATIVIDADES:

Atividades orais e escritas;

Plantio de diferentes mudas flores;

Jogo da Memória, Brincadeiras;

Músicas e Danças;

Pinturas e Recortes;

Materiais recicláveis (sucatas);

Histórias;

Técnicas de pintura;

Máscaras de flores trabalhadas;

Massinha de modelar;

Confecção de painéis;  

Poemas e Brincadeiras.

RECURSOS DIDÁTICOS

Papéis (sulfite, cartolina, color set, jornal, crepom, laminado, papel pardo etc.). Palitos de churrasco;  Sucatas (garrafa pet de diferentes cores e tamanhos; tampinhas de plásticos). Tesoura com ponta arredondada, cola branca e colorida, lápis de cor, giz de cera, giz de lousa, régua, gliter, fio de náilon, barbante, fita adesiva transparente, botão, pincel, E.V.A e  mudas de flores.

CULMINÂNCIA

Serão expostas algumas atividades referentes ao projeto no saguão da instituição para as demais turmas visualizarem e se interagirem com o tema em destaque. Também, será entregue aos estudantes um vasinho decorado contendo flores naturais, e com uma mensagem sobre a importância da estação primavera na vida dos seres vivos. 

AVALIAÇÃO

A avaliação será realizada por meio de registros descritivos durante todo o desenvolvimento do projeto, levando em consideração a participação dos estudantes frente às atividades propostas com o tema em destaque.

Projeto didático: Meu querido Papai

PROJETO DIDÁTICO

“ MEU QUERIDO PAPAI”

INSTITUIÇÃO:

TEMA: Meu Querido Papai

PROFESSORA: 

TURMA: Maternal e Pré-Escolar 

TURNO: 

CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS: O Eu, o outro e o nós;  Corpo, gestos e movimentos; traços, sons, cores e formas;  escuta, fala, pensamento e imaginação; Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações.

CONTEÚDOS: valores morais: respeito, compreensão aos pais, obediência, afetividade paterna, percepção auditiva/visual, cores, coordenação motora fina/grossa, conceitos: grande/pequeno, características físicas (cabelo, cor da pele, cor dos olhos)

PERÍODO DE EXECUÇÃO:  

COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA: 

DIREÇÃO: 

JUSTIFICATIVA:

Este projeto didático tem por finalidade trabalhar em sala de aula o tema  “Dia dos Pais”, dialogando e conscientizando por meio de diversas estratégias de ensino, a valorização da figura paterna, bem como refletir e respeitar as  diversas configurações familiares no contexto atual. 

Sabemos enquanto educadores, que a figura paterna é de suma importância na formação dos filhos nos aspectos afetivo e na  autoestima da criança. 

Dessa forma, cabe a escola, cumprir a sua função social de integração familiar cultivando esses valores e atuando como parceira dos diversificados modelos de família, hoje constituídas.

OBJETIVO GERAL

Despertar a compreensão dos estudantes sobre a importância da figura do “Pai’ no seio da família, destacando os valores morais tais como: o respeito, a obediência e o amor.

HABILIDADES:

·         Conhecer o nome de seus pais ou responsáveis;

·         Conscientizar os alunos sobre os valores morais : obediência, respeito, compreensão e afeto aos seus pais...;

·         Valorizar e respeitar os pais adotivos;

·         Estimular a comemoração do “Dia dos Pais”;

·         Trabalhar a expressão oral e corporal;

·         Ampliar o desenvolvimento da coordenação motora fina e grossa;

·         Ampliar a percepção auditiva e visual dos alunos por meio de poesias, músicas, recados, conto infantil, colagens etc.

·         Reconhecer que estes são reconhecidos pela sociedade pelo seu nome;

·         Falar sobre as várias formações familiares (conversação, história, música e leitura);

·         Construir um mural com o tema Dia dos Pais;

METODOLOGIA (Estratégias de Ensino)

As atividades serão desenvolvidas através de diversas estratégias de ensino durante o período de execução deste projeto.

Será formada a roda do conto infantil com o tema “Papai” e das cantigas infantis.

Ainda, serão promovidas brincadeiras infantis no pátio externo da sala de atividades.

Dentre as atividades propostas estão: 

·         Músicas que abrangem o tema pai (expressão oral, coordenação motora ampla, orientação temporal rítmica, discriminação visual e auditivo, esquema corporal);

·         Conto infantil envolvendo a figura paterna ( O Pai Galinha e o seu pintainho, Um dia especial com o meu Papá, Todos os Pais são diferentes etc.);

·         Poesias, cantigas com o tema Papai;

·         Recortes e colagem;

·         Quebra-cabeça;

·         Brincadeiras dirigidas;

·         Lembrancinhas para o papai;

·         Desenhos e colagem no sulfite e papel pardo;

·         Filmes com o tema Papai ( Procurando Nemo, Big Pai, Big filho etc.).

RECURSOS DIDÁTICOS

Massinha de modelar, sulfite, papel pardo, cola, DVDs, aparelho de televisão, máquina fotográfica, giz de cêra, lápis de cor, livros literários infantis, papel crepom, cartolina, brinquedos, EVA etc.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será por meio de registros descritivos e fotográficos da participação individual e coletiva dos estudantes durante as atividades propostas em sala e extraclasse.