Apostila de Planos de Aula para a Educação Infantil

Este documento é uma APOSTILA DE PLANOS DE AULA  para a Educação Infantil, elaborada pela Neuropsicopedagoga Cláudia de Oliveira Andrade. O material está em conformidade com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e destina-se a docentes da Educação Infantil (Maternal I/II e Pré I/II). A apostila contém planos de aula temáticos com o público-alvo de 3 a 5 anos (geralmente), detalhando objetivos de aprendizagem, Campos de Experiência da BNCC, materiais e o desenvolvimento das atividades. Para ter acesso completo ao arquivo clique na imagem abaixo.

 

Projeto didático volta às aulas na educação infantil

 

PROJETO DIDÁTICO

TEMA: Conhecendo a escola, fazendo amigos e construindo rotinas

                       Elaboração: Pedagoga Cláudia de Oliveira Andrade

Turmas: Berçários, Maternal I/II, Pré I e Pré II
Duração: 1 a 4 semanas
Áreas da BNCC: EI03CG, EI03EO, EI03EF, EI03TS, entre outras.

Justificativa

O início do ano letivo é um momento de adaptação, acolhimento e descobertas. Crianças pequenas precisam vivenciar experiências que favoreçam o bem-estar emocional, a construção de vínculos, a exploração do ambiente escolar e o sentimento de pertencimento.
Este projeto promove a interação, a comunicação, a socialização e a segurança afetiva, conforme previsto na BNCC para a Educação Infantil.

Objetivos Gerais

• Acolher as crianças e promover adaptação tranquila.
• Fortalecer vínculos entre crianças, professores, colegas e escola.
• Apresentar regras, rotinas e espaços da escola.
• Estimular a expressão oral, corporal e emocional.
• Desenvolver autonomia e participação nas atividades do cotidiano escolar.

Habilidades

Campos de Experiências

1. O Eu, o Outro e o Nós

• EI03EO03: Participar de atividades em grupo adotando atitudes de cooperação.
• EI03EO04: Resolver conflitos simples com ajuda do adulto.

2. Corpo, Gestos e Movimentos

• EI03CG04: Utilizar diferentes posturas, gestos e coordenação em brincadeiras.
• EI03CG06: Explorar movimentos corporais em ambientes variados.

3. Traços, Sons, Cores e Formas

• EI03TS01: Manipular materiais diversos como tintas, lápis, papéis.
• EI03TS03: Criar produções usando diferentes linguagens visuais.

4. Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação

• EI03EF01: Participar de rodas de conversa.
• EI03EF04: Ouvir e relatar histórias com apoio de imagens.

5. Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações

• EI03ET01: Reconhecer e explorar os espaços da escola.
• EI03ET04: Participar de atividades envolvendo contagem e organização.

Conteúdos / Eixos

• Acolhimento e adaptação
• Identidade e relações
• Rotinas da escola
• Expressão de sentimentos
• Jogos e brincadeiras
• Artes visuais
• Música e contação de histórias
• Exploração dos espaços escolares

Desenvolvimento (Sequência de Atividades)

Semana 1 – Acolhimento e Identidade

1. Dinâmica do nome: música ou bola do nome.
2. Painel “Quem somos nós?” com foto e desenho da criança.
3. História de acolhimento (ex.: “O Primeiro Dia de Aula”).
4. Passeio pela escola: conhecer pátio, banheiro, sala de leitura, refeitório.
5. Brincadeiras livres com observação da interação.

Semana 2 – Amizade e Socialização

1. Amigo secreto do carinho (troca de abraço ou desenho).
2. Jogo cooperativo: paraquedas, circuito, corrida de pares.
3. Roda de conversa sobre sentimentos.
4. Mural da amizade com pintura coletiva.
5. Brinquedos compartilhados: caixa surpresa.

Semana 3 – Rotinas da Escola

1. Quadro da rotina ilustrado.
2. Atividade: “O que fazemos na escola?”
3. Brincadeiras de faz de conta sobre entrada, lanche, parque.
4. Música “A rotina da escola” (parlendas e cantigas).
5. Organização dos materiais (desenvolvendo autonomia).

Semana 4 – Expressões e Linguagens

1. Artes com tinta, cola colorida, esponja.
2. Construção do mascote da turma.
3. Contação de história com fantoches.
4. Exploração musical: instrumentos, ritmos, sons.
5. Cine infantil com desenho educativo.

Recursos

• Livros de histórias
• Materiais de arte
• Fantoches
• Brinquedos diversos
• Cartazes e fotos
• Caixas, tecidos, bolas, instrumentos musicais

Avaliação

A avaliação será contínua, observando:

• Segurança emocional e adaptação
• Participação nas rodas de conversa
• Interação com colegas
• Exploração dos espaços
• Expressão, comunicação e criatividade
• Autonomia nas rotinas

Registros por: fotos, anotações, portfólios e listas de verificação.

Culminância:

• Mural “Nossa Volta às Aulas” com fotos, desenhos e produções.
• Livro coletivo da turma com registros das atividades.
• Mascote oficial da sala criado pelas crianças.

Plano de Aula: Volta às Aulas na Educação Infantil

 PLANO DE AULA

VOLTA ÀS AULAS (Educação Infantil)

Tema: Conhecendo a escola, os colegas e rotina
Duração: 1 dia (pode ser expandido para uma semana de adaptação)
Turma: Educação Infantil (3 a 5 anos)

Elaboração: Pedagoga-Cláudia de Oliveira Andrade

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM – BNCC

Campos de Experiência da BNCC

• EI03EO01: Demonstrar atitudes de cuidado e colaboração nas interações com crianças e adultos.
• EI03CG02: Explorar diferentes espaços da escola, ampliando sua autonomia.
• EI03TS01: Expressar sentimentos, necessidades e preferências.
• EI03ET01: Reconhecer a rotina escolar e participar das atividades propostas.

 HABILIDADES A DESENVOLVER

• Adaptar-se à rotina e ao ambiente escolar.
• Desenvolver vínculo com colegas e professora.
• Reconhecer e expressar emoções.
• Explorar espaços e regras básicas da sala e da escola.

ATIVIDADE 1 – ACOLHIDA (Roda de conversa)

Duração: 15–20 minutos
Materiais: Música calma, crachás com nomes e fotos.

Descrição da atividade

• Recepção individual com música suave.
• Entrega do crachá com o nome da criança.
• Roda de conversa:
• “Como você está se sentindo hoje?”
• Mostrar painel com carinhas de emoções para ajudar na expressão.

BNCC: EI03TS01 – Expressão de sentimentos.

ATIVIDADE 2 – MÚSICA DE BOAS-VINDAS

Duração: 10 minutos
Cantar uma música de acolhida ("Bom dia amiguinhos", "A galinha do vizinho", etc.).
Incentivar movimentos corporais com gestos simples.

BNCC: EI03CG03 – Utilização do corpo nas interações.

ATIVIDADE 3 – PASSEIO PELA ESCOLA

Duração: 20–30 minutos
Objetivo: Familiarizar as crianças com os espaços.

Etapas:

• Passeio guiado pelos principais ambientes:
• Sala, banheiro, pátio, refeitório, biblioteca.
• Em cada espaço, explicar regras simples de uso.

BNCC: EI03CG02 – Exploração dos espaços.

ATIVIDADE 4 – PRODUÇÃO ARTÍSTICA “MINHA MÃO CHEGOU À ESCOLA”

Duração: 30 minutos
Materiais: Tinta guache, pincéis, papel 40kg, toalhas umedecidas.

Descrição:

• Carimbar a mão da criança no papel.
• Ao lado, a professora escreve:
• Nome da criança
• Idade
• Algo que ela disse sobre voltar para escola

BNCC: EI03ET03 – Exploração de materiais e técnicas artísticas.

 

ATIVIDADE 5 – BRINCADEIRA DE INTEGRAÇÃO

Sugestão: “Quem procura acha amigos!”
Duração: 15–20 minutos

Como fazer:

• Espalhar cartões pelo pátio/sala com imagens de objetos ou animais.
• Cada criança procura um cartão igual ao do colega para formar duplas.
• Duplas se apresentam e dizem seus nomes.

BNCC: EI03EO01 – Interações e colaboração.

ATIVIDADE 6 – HISTÓRIA SOBRE VOLTA ÀS AULAS

Duração: 15 minutos
Sugestões de livros:

• “A escola de brinquedos”
• “Chapeuzinho na escola”
• “O primeiro dia de aula da Rita”

Conversa rápida sobre a história após a leitura.

BNCC: EI03TS02 – Comunicação e escuta.

ENCERRAMENTO – APRESENTAÇÃO DA ROTINA DO DIA

Mostrar um painel com ícones da rotina:

• Chegada
• Roda
• Lanche
• Brincar
• Artes
• História
• Saída

Pedir para as crianças ajudarem a organizar os cartões.

BNCC: EI03ET01 – Reconhecimento da rotina.

AVALIAÇÃO (Processual e observacional)

Observar se a criança:

• Participa das atividades.
• Expressa sentimentos.
• Interage com colegas.
• Demonstra curiosidade sobre os espaços.

Plano de Aula: Identidade na Educação Infantil

 

PLANO DE AULA

TEMA: IDENTIDADE

ELABORAÇÃO: PEDAGOGA-Cláudia de Oliveira Andrade

Turma: Educação Infantil – 3 a 5 anos
Duração: 1 dia (pode virar sequência semanal)
Tema central: Quem sou eu?

BNCC – Campos de Experiência:

• O Eu, o Outro e o Nós
• Corpo, Gestos e Movimentos
• Traços, Sons, Cores e Formas

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM (BNCC)

• EI03EO01: Reconhecer características pessoais e dos colegas.
• EI03TS01: Expressar sentimentos, gostos e preferências.
• EI03CG01: Reconhecer partes do corpo e utilizar seu corpo de forma expressiva.
• EI03ET01: Produzir desenhos que representem a si mesmas e aos outros.

HABILIDADES A DESENVOLVER

• Construção da autoimagem positiva.
• Expressão das características individuais (cor dos olhos, cabelo, tamanho, preferências).
• Reconhecimento e respeito às diferenças.
• Ampliação da linguagem oral e artística.

ATIVIDADES

1. RODA DE CONVERSA “QUEM SOU EU?”

Duração: 15 minutos
Materiais: Espelho grande ou mini espelhos.

Etapas:

• Colocar o espelho no centro e pedir que cada criança se observe.
• Perguntar:
• “O que você mais gosta em você?”
• “Qual é a sua cor preferida?”
• “Como é seu cabelo? Seus olhos?”

BNCC: EI03EO01 | EI03TS01

 2. ATIVIDADE ARTÍSTICA – AUTORRETRATO

Duração: 25–30 minutos
Materiais: Papel A3, lápis, giz, lápis de cor, espelho.

Etapas:

• Cada criança se olha no espelho e desenha seu rosto.
• Incentivar observar: formato do rosto, cor do cabelo, olhos, boca.
• A professora escreve o nome da criança no desenho.

BNCC: EI03ET01

3. HISTÓRIA “EU SOU ASSIM!”

Duração: 15 minutos
Sugestões de livros:

• "Tudo bem ser diferente"
• "A lagarta que queria ser borboleta"
• "Elmer, o elefante colorido"

Após a leitura:

Conversa sobre diferenças e características únicas.

BNCC: EI03EO02

4. MÚSICA DO CORPO

Duração: 10 minutos
Sugestão: “Cabeça, ombro, joelho e pé”.

Após cantar, pedir às crianças que apontem partes do corpo.

BNCC: EI03CG01

5. ATIVIDADE SENSORIAL – MINHA MÃO, MINHA MARCA

Duração: 20 minutos
Materiais: Tinta guache, folhas 40kg.

Etapas:

• Cada criança faz o carimbo da própria mão.
• Embaixo, professora registra:
• Nome
• Idade
• O que a criança disse sobre ela mesma (“Eu sou alegre”, “Eu gosto de brincar”, etc.)

BNCC: EI03TS01 | EI03ET02

6. BRINCADEIRA “ENCONTRE ALGUÉM QUE…”

Duração: 10–15 minutos
Exemplos:

• “Encontre alguém que gosta de amarelo.”
• “Encontre alguém que gosta de brincar de casinha.”
• “Encontre alguém que tem o cabelo parecido com o seu.”

Ajuda a construir identidade e pertencimento.

BNCC: EI03EO03

ENCERRAMENTO

• Reunir as produções (autorretrato + carimbo da mão) e montar o painel:
  “Somos únicos e especiais!”
• Conversar sobre como todos são importantes no grupo.

AVALIAÇÃO (contínua e observacional)

Observar se a criança:

• Reconhece e nomeia características pessoais.
• Participa das conversas e brincadeiras.
• Representa a si mesma em desenhos.
• Respeita as diferenças.