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Como organizo a rotina das crianças na Educação Infantil | Coordenadoras em ação | Nova Escola

Como organizo a rotina das crianças na Educação Infantil | Coordenadoras em ação | Nova Escola

O Hino do Soldado

Voz da Verdade

Composição: Carlos A. Moyses

Soldados feridos, mas sempre invencíveis
Crentes caminhando rumo ao céu
Rostos flamejantes, como a própria luz
Estes são soldados de Jesus
Sempre prontos para enfrentar
O inimigo no céu, ne Terra e mar
Com força e fé, destemidos na batalha
No nome de Jesus, eles saltam muralhas
Sofrem as aflições como bom soldado
Carregam nas suas costas o amor
Pois a batalha produz um peso eterno
De glória excelente no Senhor
Ás vezes de joelho, ás vezes em pé
Caminham não por vista,
Caminham pela fé
Pois além dos limites da fronteira
Verão Jesus de Nazaré

Projeto Música na Escola

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Márcia Elizabeth de Araújo e Gleice Maria Carvalho de Lira

Fonte: http://www.construirnoticias.com.br/asp/materia.asp?id=1194)

A sociedade atual está cada vez mais violenta. Sabemos que as causas são muitas e que precisamos enfrentá-las de forma a construir uma nova visão de mundo, pois temos a necessidade de lutar por uma sociedade mais harmoniosa, já que nossos jovens vêm sofrendo a cada instante algum tipo de violência.

Através desses questionamentos, começamos a analisar que boa parte dos jovens que fazem parte do nosso colégio vive um momento de grande ociosidade. Entendemos esse sentimento como conseqüência da falta de oportunidade e ocupação nas horas vagas. Além disso, os pais ou responsáveis estão cada vez mais trabalhando fora de casa e acabam, inconscientemente, contribuindo não só para a ociosidade dos jovens como também para obrigá-los a assumirem uma responsabilidade para a qual eles ainda não têm preparo emocional. São jovens e adolescentes na sua maioria sem condições financeiras para investir em atividades que venham a distanciá-los da ociosidade, da violência, das drogas, do vandalismo, etc. Partindo desses nossos questionamentos, começamos a pensar no que faríamos para ajudar nossos jovens a iniciarem uma atividade que viesse a contribuir para sua integração social, cultural e artística. Algo que despertasse neles, de forma pedagógica e educativa, a necessidade de resgatar a sensibilidade frente a tantos problemas sociais que precisamos enfrentar para que possamos, juntos, construir um mundo melhor.

Diante das nossas reflexões é que iremos resgatar a sensibilidade dos jovens através da música, desenvolver a cada momento o poder do senso crítico, permitindo que eles tomem decisões conscientes para uma vida com mais dignidade e respeito para com o mundo em que vivemos.

Objetivos

Abordamos os seguintes tópicos:

• Desenvolver a criatividade e a sociabilidade dos alunos.
• Despertar o interesse pela iniciação à música.
• Desenvolver a questão da sensibilidade através da música.
• Descobrir novos talentos através da música.
• Trabalhar a pluralidade cultural.

A música é fundamental para o desenvolvimento não só infantil, mas para os adolescentes. É através da música que os adolescentes elaboram seus conflitos, apropriam-se do mundo em que vivem, desenvolvem a criatividade e socializam-se. Pela saúde mental das crianças e dos futuros adultos, precisamos resgatar um tempo e um espaço para trabalharmos, juntos, com esses adolescentes, a música e seus instrumentos musicais.

A música está presente em todos os ambientes. Os sons são notas musicais que, muitas vezes, passam despercebidas por nós; sons podem vir do carro que passa, do apito da sirene, do vento que balança as folhas, do bebê que chora ou mesmo balbucia... Sons/músicas estão presentes em nossa vida. Somos afetados por eles sem pensar neles ou senti-los.

Muitos dizem que há uma música para cada momento. Quando estamos com alguns amigos, queremos músicas mais animadas; às vezes, estamos sós e ouvimos músicas mais suaves. Não há um padrão definido, depende daqueles que as escutam.

Estar atento, ou melhor, aguçar nossa audição — o ato de nos atermos ao som que nos rodeia — é uma aprendizagem.

A palavra música sugere diversas idéias relacionadas às diferenças que caracterizam os inúmeros estilos musicais, à época, aos motivos que levaram à sua criação e aos aspectos sociais. Uma canção de ninar é sensivelmente diferente das batidas dos tambores que marcavam o ritmo das remadas escravas nas galeras; o canto gregoriano difere, em tudo, do som de um grupo de rock; porém todas essas formas sonoras de expressão são chamadas de música.

A música altera nosso estado de espírito. O corpo reage às vibrações dos sons, são despertadas emoções que interferem no funcionamento de nosso organismo. Existem teorias que comprovam as reações de células e órgãos através das emoções que são deflagradas.

Ao longo da história, a música esteve presente e influente nas sociedades. Tão antiga quanto o homem, a música primitiva era usada para exteriorização de alegria, prazer, amor, dor, religiosidade e anseios da alma. Darwin declarou que a fala humana não antecedeu a música, mas derivou dela.

Márcia Elizabeth de Araújo é pedagoga (Universo), tem pós-graduação na área de Recursos Humanos para a Educação (Fafire) e é coordenadora do Ensino Fundamental II e do Ensino Médio. Gleice Maria Carvalho de Lira é pedagoga (Universo), tem pós-graduação na área de Recursos Humanos para a Educação (Fafire) e é diretora.

planejamento semanal de ensino

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PLANEJAMENTO SEMANAL DE ENSINO

 

05/04/2010 à 09/04/2010

INSTITUIÇÃO:
TURMA 

TURNO: 

PROFº: 

DISCIPLINAS: Linguagem Oral, Linguagem Sonora/ Musical e  Linguagem Plástica.   

CONTEÚDOS: Contos Infantis, Cantigas infantis, pintura e colagem, cores, estação outono.

OBJETIVOS: Levar os alunos à:

- compreender as principais características do tempo durante a estação outono;

-compreender o tipo de vestimenta na estação outono que utilizamos;

- conhecer várias cores;

- adquirir o gosto pelos os contos infantis;

- desenvolver a linguagem oral;

- desenvolver a sociabilização em sala;

- desenvolver a expressão corporal através da música;

- possibilitar a interação dos alunos com as diversas linguagens ( plática, oral e faz-de-conta, etc.);

METODOLOGIA ( PROCEDIMENTOS):

As atividades serão desenvolvidas de forma coletiva e individual com a interação professor e aluno em sala.

1º momento: círculo da conversa e oração da tarde ( Pai Nosso).

2º momento: contos infantis e cantigas infantis.

3º momento: atividades programadas (brincadeiras, pintura, colagem entre outras conforme o plano de aula).

4º momento: lanche

5º momento: brincadeiras de cantinhos ( casinhas, jogos de montar, entre outros)

6º momento: espera dos pais assistindo desenhos na televisão.

ATIVIDADES DA SEMANA:

·         Cantigas infantis;

·         Contos infantis;

·         Pintura  (no sulfite em anexo);

·         Colagem ( no sulfite em anexo);

·         Brincadeiras livres;

·         Vídeo infantil.

1º DIA ( segunda- feira)

1º momento: oração, cantigas infantis e contos infantis;

2º momento: DVD infantil.

3º momento: lanche

4º momento:jogos de encaixe pedagógicos.

5º momento: espera dos pais ouvindo estorinhas.

2º DIA ( terça-feira)

1º momento: oração, cantigas infantis.

2º momento: conto infantil

3º momento: lanche

4º momento: brincadeira com as crianças no pátio.

5º momento: assistir desenho esperando os pais.

3º DIA ( quarta-feira)

1º momento: oração, cantigas infantis e contos infantis;

2º momento: atividades no sulfite de colagem ( estação do ano “outono”).

3º momento: lanche

4º momento: brincadeira com as crianças na sala ( cantinhos da casinha, fazendinha, etc)

5º momento: assistir desenho esperando os pais.

4º DIA ( quinta-feira)

1º momento: oração, cantigas infantis e contos infantis;

2º momento: atividade de colagem envolvendo o tipo de roupa que usamos na estação do outono.

3º momento: lanche

4º momento: término das atividades anteriores 

5º momento: hora-atividade

6º hora atividade

5º DIA ( sexta-feira)

1º momento: oração, cantigas infantis e contos infantis;

2º momento: massinha de modelar

3º momento: lanche

4º momento: quebra-cabeça

5º momento: hora-atividade

6º momento: hora-atividade

RECURSOS:

CDs; pincel; televisão;aparelho de som; sulfite;  massinha de modelar; crepom; EVA; e cola.

AVALIAÇÃO DA SEMANA:

A avaliação será através de registro diário por parte da professora do desenvolvimento da aprendizagem de cada aluno durante as atividades propostas em sala de aula.