PARA SALVAR AS IMAGENS, CLIQUE NAS IMAGENS PARA VISUALIZAR MELHOR.
1. Escolha a imagem;
2. Clique no botão direito do mouse;
3. Escolha a opção “Salvar Imagem Como ...”
4. Escolha o local a ser salvo a imagem;
5. Clique em salvar e pronto.
domingo, 25 de março de 2018
quinta-feira, 22 de março de 2018
História do Dia Mundial da Água
O Dia Mundial da Água foi criado pela ONU (Organização das Nações Unidas)
no dia 22 de março de 1992. O dia 22 de março, de cada ano, é destinado a
discussão sobre os diversos temas relacionadas a este importante bem natural.
Mas
porque a ONU se preocupou com a água se sabemos que dois terços do
planeta Terra é formado por este precioso líquido? A razão é que pouca
quantidade, cerca de 0,008 %, do total da água do nosso planeta é
potável (própria para o consumo). E como sabemos, grande parte das
fontes desta água (rios, lagos e represas) esta sendo
contaminada, poluída e
degradada pela ação predatória do homem. Esta situação é preocupante,
pois poderá faltar, num futuro próximo, água para o consumo de grande
parte da população mundial. Pensando nisso, foi instituído o Dia Mundial
da Água, cujo objetivo principal é criar um momento de reflexão,
análise, conscientização e elaboração de medidas práticas para resolver
tal problema.
No dia 22 de março de 1992, a ONU também divulgou um importante documento: a “Declaração Universal dos Direitos da Água” (leia abaixo). Este texto apresenta uma série de medidas, sugestões e informações que servem para despertar a consciência ecológica da população e dos governantes para a questão da água.
Mas como devemos comemorar esta importante data? Não só neste dia, mas também nos outros 364 dias do ano, precisamos tomar atitudes em nosso dia-a-dia que colaborem para a preservação e economia deste bem natural. Sugestões não faltam: não jogar lixo nos rios e lagos; economizar água nas atividades cotidianas (banho, escovação de dentes, lavagem de louças etc); reutilizar a água em diversas situações; respeitar as regiões de mananciais e divulgar idéias ecológicas para amigos, parentes e outras pessoas.
Declaração Universal dos Direitos da Água
No dia 22 de março de 1992, a ONU também divulgou um importante documento: a “Declaração Universal dos Direitos da Água” (leia abaixo). Este texto apresenta uma série de medidas, sugestões e informações que servem para despertar a consciência ecológica da população e dos governantes para a questão da água.
Mas como devemos comemorar esta importante data? Não só neste dia, mas também nos outros 364 dias do ano, precisamos tomar atitudes em nosso dia-a-dia que colaborem para a preservação e economia deste bem natural. Sugestões não faltam: não jogar lixo nos rios e lagos; economizar água nas atividades cotidianas (banho, escovação de dentes, lavagem de louças etc); reutilizar a água em diversas situações; respeitar as regiões de mananciais e divulgar idéias ecológicas para amigos, parentes e outras pessoas.
Declaração Universal dos Direitos da Água
Art.
1º - A água faz parte do patrimônio do planeta.Cada continente, cada
povo, cada nação, cada região, cada cidade, cada cidadão é plenamente
responsável aos olhos de todos.
Art. 2º - A água é a seiva do nosso planeta.Ela é a condição essencial de vida de todo ser vegetal, animal ou humano. Sem ela não poderíamos conceber como são a atmosfera, o clima, a vegetação, a cultura ou a agricultura. O direito à água é um dos direitos fundamentais do ser humano: o direito à vida, tal qual é estipulado do Art. 3 º da Declaração dos Direitos do Homem.
Art. 3º - Os recursos naturais de transformação da água em água potável são lentos, frágeis e muito limitados. Assim sendo, a água deve ser manipulada com racionalidade, precaução e parcimônia.
Art. 4º - O equilíbrio e o futuro do nosso planeta dependem da preservação da água e de seus ciclos. Estes devem permanecer intactos e funcionando normalmente para garantir a continuidade da vida sobre a Terra. Este equilíbrio depende, em particular, da preservação dos mares e oceanos, por onde os ciclos começam.
Art. 5º - A água não é somente uma herança dos nossos predecessores; ela é, sobretudo, um empréstimo aos nossos sucessores. Sua proteção constitui uma necessidade vital, assim como uma obrigação moral do homem para com as gerações presentes e futuras.
Art. 6º - A água não é uma doação gratuita da natureza; ela tem um valor econômico: precisa-se saber que ela é, algumas vezes, rara e dispendiosa e que pode muito bem escassear em qualquer região do mundo.
Art. 7º - A água não deve ser desperdiçada, nem poluída, nem envenenada. De maneira geral, sua utilização deve ser feita com consciência e discernimento para que não se chegue a uma situação de esgotamento ou de deterioração da qualidade das reservas atualmente disponíveis.
Art. 8º - A utilização da água implica no respeito à lei. Sua proteção constitui uma obrigação jurídica para todo homem ou grupo social que a utiliza. Esta questão não deve ser ignorada nem pelo homem nem pelo Estado.
Art. 9º - A gestão da água impõe um equilíbrio entre os imperativos de sua proteção e as necessidades de ordem econômica, sanitária e social.
Art. 10º - O planejamento da gestão da água deve levar em conta a solidariedade e o consenso em razão de sua distribuição desigual sobre a Terra.
Art. 2º - A água é a seiva do nosso planeta.Ela é a condição essencial de vida de todo ser vegetal, animal ou humano. Sem ela não poderíamos conceber como são a atmosfera, o clima, a vegetação, a cultura ou a agricultura. O direito à água é um dos direitos fundamentais do ser humano: o direito à vida, tal qual é estipulado do Art. 3 º da Declaração dos Direitos do Homem.
Art. 3º - Os recursos naturais de transformação da água em água potável são lentos, frágeis e muito limitados. Assim sendo, a água deve ser manipulada com racionalidade, precaução e parcimônia.
Art. 4º - O equilíbrio e o futuro do nosso planeta dependem da preservação da água e de seus ciclos. Estes devem permanecer intactos e funcionando normalmente para garantir a continuidade da vida sobre a Terra. Este equilíbrio depende, em particular, da preservação dos mares e oceanos, por onde os ciclos começam.
Art. 5º - A água não é somente uma herança dos nossos predecessores; ela é, sobretudo, um empréstimo aos nossos sucessores. Sua proteção constitui uma necessidade vital, assim como uma obrigação moral do homem para com as gerações presentes e futuras.
Art. 6º - A água não é uma doação gratuita da natureza; ela tem um valor econômico: precisa-se saber que ela é, algumas vezes, rara e dispendiosa e que pode muito bem escassear em qualquer região do mundo.
Art. 7º - A água não deve ser desperdiçada, nem poluída, nem envenenada. De maneira geral, sua utilização deve ser feita com consciência e discernimento para que não se chegue a uma situação de esgotamento ou de deterioração da qualidade das reservas atualmente disponíveis.
Art. 8º - A utilização da água implica no respeito à lei. Sua proteção constitui uma obrigação jurídica para todo homem ou grupo social que a utiliza. Esta questão não deve ser ignorada nem pelo homem nem pelo Estado.
Art. 9º - A gestão da água impõe um equilíbrio entre os imperativos de sua proteção e as necessidades de ordem econômica, sanitária e social.
Art. 10º - O planejamento da gestão da água deve levar em conta a solidariedade e o consenso em razão de sua distribuição desigual sobre a Terra.
Frases
sobre o Dia Mundial da Água:
-
Água é vida. Vamos usar com inteligência para que ela nunca falte.
-
O futuro de nosso planeta depende da forma com que usamos a água hoje.
-
Todo dia é dia de água, pois ela está presente em tudo e em todos.
-
O Dia Mundial da Água não é só para pensar, mas principalmente para agir:
vamos usar este recurso natural com sabedoria para que ele nunca acabe.
-
Sem a água não haveria vida na Terra! Pense nisso neste Dia Mundial da Água.
Você
sabia?
-
A Unesco estabeleceu que 2013 é o Ano Internacional de Cooperação pela Água.
Fonte: http://www.suapesquisa.com/datascomemorativas/dia_mundial_da_agua.htm
terça-feira, 6 de março de 2018
segunda-feira, 5 de março de 2018
projeto didático "Eu e minha Família"
PROJETO
DIDÁTICO “EU E MINHA FAMÍLIA”
INSTITUIÇÃO:
TURMA: Maternal II A/C
TURNOS: Matutino e Vespertino
PROFª:
DIREÇÃO:
COORDENAÇÃO:
INÍCIO DO PROJETO: TÉRMINO DO PROJETO:
EIXOS DE CONHECIMENTO: Linguagem Oral/Escrita,
Movimento, Identidade/Autonomia.
CONTEÚDOS: Nome próprio, Família (conceito
e membros), estrutura familiar e suas características (diferentes tipos de famílias).
JUSTIFICATIVA:
A família é o primeiro ponto de referência para a
criança, assim também a sua casa. A escola entra na vida dela ampliando sua
noção de espaço e seu sentimento de integração ao mundo. Este tema
visa promover a interação escola/família, estimulando o desenvolvimento
de sentimentos como carinho, amor e respeito ao próximo tanto em casa, como na
escola. Este projeto será desenvolvido a fim de tentar identificar e
superar os desafios, trabalhando na criança a afetividade e a importância deste
sentimento no convívio familiar e escolar, buscando na interação entre ambas as
partes, uma formação das crianças como seres cidadãos. Este projeto ainda
visa, proporcionar à criança a apropriação de sua identidade,
conhecendo a história e o significado de seu nome, a construção de outros
valores de vida, como também, compreender os diferentes tipos de família que
existem, e os membros que a compõem.
OBJETIVO
GERAL:
Propiciar à criança a reflexão de sua estrutura
familiar e o conhecimento da estrutura de outras famílias, e o
relacionamento entre as pessoas de sua família e com as demais pessoas que a
rodeiam, oportunizando atividade que despertem o respeito e o
interesse pelos diferentes grupos familiares, como também a suas
características físicas.
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS:
-
Reconhecer e valorizar os membros da família;
-
Dramatizar as famílias através de brincadeira de casinha;
-
Identificar dados pessoais relacionados à sua pessoa;
-
identificar as suas características físicas (cor cabelo, cor da pele, altura,
nome, idade etc...);
-
Identificar e registrar os dados sobre sua vida;
-
Compreender a história de seus colegas a partir de sua própria história;
- Pesquisar a história do seu nome;
- Identificar as pessoas de sua família;
- Assistir desenhos de famílias em diferentes períodos históricos;
- Pesquisar a história do seu nome;
- Identificar as pessoas de sua família;
- Assistir desenhos de famílias em diferentes períodos históricos;
-
Produzir desenhos e pinturas representando o papel de cada um na família;
-
Aprender a resolver os conflitos por meio do diálogo e de situações problemas
sabendo ouvir e respeitar os outros;
- Orientar
as crianças sobre os direitos e deveres de cada um (na família e na
escola);
CONTEÚDOS:
- Eu e minha
Família;
- Números de membros na
família;
- Nome,sobrenome e idade;
- Noções de quantidade;
- A história do nome e os
significados;
- Tipos de família;
- Vínculos afetivos
METODOLOGIA
( ESTRATÉGIAS DE ENSINO)
As atividades durante este projeto serão realizadas
de forma coletiva e individual com os estudantes. Algumas atividades serão
realizadas em sala e outras extraclasse. Serão realizadas diversas atividades relacionadas
com o tema em destaque conforme etapas abaixo.
1ª
Semana:
- Conversação: (Conversar
sobre as semelhanças e diferenças de cada um, se aprofundando no assunto
eu e minha família. Levar as crianças a perceberem que não existe um modelo de
família. Ressaltar o respeito às diferenças existentes, os hábitos e
comportamentos dos diversos tipos de família);
- Fazer uma pesquisa em casa sobre os dados da
criança: dados de quando nasceu e dados atuais para serem utilizados e
comparados durante as atividades por meio de fichas (atividade de casa no caderno).
- Contação
de histórias relacionadas com o tema “Família” tais como: O Livro da Família
Autor: Todd Parr.
-Cantigas
e músicas sobre a família;
- Atividades de pinturas e colagem (mãozinha com a foto do rosto de cada criança trabalhando o eixo de conhecimento “identidade pessoal” (no papel pardo).
- Atividades de pinturas e colagem (mãozinha com a foto do rosto de cada criança trabalhando o eixo de conhecimento “identidade pessoal” (no papel pardo).
2ª semana
- Formar uma roda para dialogar com as crianças o
resultado da pesquisa em casa, e assim fazer
uma comparação com as semelhanças
e diferenças entre eles, observando as mãozinhas e rostinhos de cada um na
atividade realizada anterior.
- Ouvir e trabalhar a música com o tema “Gente tem
Sobrenome” do TOQUINHO;
- Diálogos e debates: Quem sou eu? De onde vim?
Para onde vou? O que quero para o meu futuro?
- Assistir filmes relacionados com o tema
“Família”.
- Atividades de pintura e colagem com o tema.
- Conto infantil “Cachinhos de Ouro e os Três Ursos”.
3ª Semana
- Propor as crianças que contem para os colegas
como é o dia-a-dia de sua família, quais são os hábitos em casa, se ajudam em
alguma tarefa caseira, se há tarefas que só os adultos realizam, se existe algo
que querem fazer, mas não podem porque é perigoso, se há regras que devem ser
obedecidas em casa como: colocar no lugar o que tirou, guardar os brinquedos,
horário para assistir televisão etc..(sugerir que comparem se há atividades
comuns a todas as famílias). Ressaltar a importância da colaboração entre todos
os membros da família nas tarefas diárias.
- Resgatar através de histórias o valor da família;
- Discutir o desempenho de cada
membro da família, as diferenças e semelhanças por meio de pinturas;
- Construir painéis com gravuras dos diferentes
tipos de família;
- Confeccionar cartazes com tinta guache sobre a
história " O livro da família"
RECURSOS DIDÁTICOS:
Sulfite, tesoura, cola, fita adesiva, EVA, TNT,
papel pardo, pen drive, aparelho de som, DVD, aparelho de televisão, lápis de
cor, giz de cêra, massinha de modelar, crepom, revistas, CDs, livrinhos de
histórias infantis etc.
CULMINÂNCIA
Será feita uma exposição das atividades realizadas
durante o projeto para as demais turmas do CMEI.
AVALIAÇÃO
A
avaliação será por meio de registro do desenvolvimento da aprendizagem e da
participação dos estudantes frente às atividades propostas durante a execução
do projeto.
quinta-feira, 1 de março de 2018
Assinar:
Postagens (Atom)
Marcadores
+ MODELOS DE PLANOS DE AULA ED. INFANTIL
300 Atividades de Alfabetização em PDF para baixar
7 de setembro- Independência do Brasil
A Psicogenética de Wallon e a Educação Infantil
abertura de cadernos
Acolhimento e adaptacão na educação infantil
Acolhimento e adaptação na educação infantil
Água
Alfabelo; Sílabas
alfabetização
Alfabeto
alfabeto maiúsculo e minúsculo;
Alfabeto Pontilhado em PDF para baixar
Alimentação
Animais
Animais colorir
Apostila com Atividades para o 4º Ano
Apostila de Atividades Consoantes em PDF para baixar
aprimoram a capacidade motora e exploram a natureza
arquivos pedagógicos magistério (concursos)
Arte Abstrata
Arte na Educação Infantil
Artigo competências socioemocionais da BNCC
Artigo Dislexia
Artigo:
Artigo: Contos de Fada na Educação Infantil
Artigo: Em um espaço externo bem organizado
Artigo: Escolas Reggio Emilia na Itália- Educação Infantil
artigos
Árvore do Alfabeto
Atividade Dia do Circo
atividade leitura/interpretação e ortografia
Atividade lúdica
atividade poema
atividades alfabetização
atividades conceitos
Atividades coordenação motora fina
Atividades cruzadinhas alfabetização
Atividades de adição
Atividades de leitura de texto
Atividades de produção de texto
Atividades Dia da Escola
atividades Dia das Mães
Atividades Dia dos Pais
Atividades Festa Junina
Atividades lúdicas
atividades matemática com o tema Circo; Dia do Circo
atividades ortográficas; atividades alfabetização
atividades parlendas
Atividades produção de texto
Atividades Silábicas em PDF baixar
Atividades: Adjetivos para os Anos Iniciais do EF
Atividades: Antônimos
Atividades: Minha Idade (E.I)
Avaliação Diagnóstica Pré-Escolar II
Avental personalizado com o tema Páscoa; Páscoa
BNCC Ed. Infantil: Direitos de Aprendizagem e Campos de Experiências
BNCC Educação Infantil
Boca do palhaço; Dia do Circo; Atividades Dia do Circo
Bordas coloridas
Brincadeiras
Caderno de Atividades das Vogais
cadernos decorados
calendário do aluno
calendários
capinhas de atividades
Carnaval
Cartaz Silábico
cartões boas férias
cartões natalinos
cartões Páscoa; Páscoa
COMO AVALIAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL? O QUE A LDB Nº 9.394/96 DIZ SOBRE ESSE ASSUNTO? (Pedagoga Cláudia de O. Andrade)
conceito: Dia e Noite
Consciência Negra
Conteúdos Anual
Conto infantil
Conto Infantil indígena; Dia dos Povos Indígenas
contos infantis
Contos infantis com o tema Páscoa
contos infantis folclore
Contos infantis indígenas
Convites
Cores
Corpo Humano
crachás
Creche
decoração sala de aula
Dengue
Dia da Água
Dia da Árvore
Dia da Bandeira
Dia da Escola
Dia da Mulher
Dia da Vovó
Dia das Crianças
Dia das Mães
Dia do Artista Plástico
Dia do Circo
Dia do Indio
Dia do Índio
Dia do Planeta
Dia do Professor
Dia do Soldado
Dia dos Pais
Dia Internacional da Mulher
Dia Mundial da Água
Diferenças entre Piaget
Diversidade na educação infantil
Ed. Infantil (0 a 3)
educação infantil
Educação Infantil: os seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento garantidos na Base Nacional Curricular Comum
Escola
Escrita Pré-Escola
Estações do Ano
Família
Fantoches
Festa Junina
Fichas Alfabeto
Fichas de Leitura e Sílabas Complexas
fichas numerais; matemática
figuras geométricas
Folclore
Higiene
História
História de MS
Historinha "O Pinheiro de Natal" em formato word; Natal
Identidade e Autonomia
Independência do Brasil
Inglês
interpretação e ortografia
Jogo da memória alfabeto
jogos pedagógicos
lembrancinhas
lembrancinhas Dia das Crianças
lembrancinhas Dia das Mães
lembrancinhas Dia dos Pais
lembrancinhas Dia Internacional da Mulher
lembrancinhas Festa julina
lembrancinhas Natal
lembrancinhas Páscoa
lembrancinhas Páscoa; lembrancinhas
lembrancinhas volta às aulas
Lingua Portuguesa
Linguagem Escrita
Linguagem Oral
Linguagem Oral/Escrita
Literatura de Cordel
Livrinho Turma da Mõnica os números
Livros com o tema Pai
Máscaras
matematica
matemática
matemática educação infantil
Meio Ambiente
Meios de comunicação
Meios de Transportes
mensagem Boas Férias
mensagem Dia Internacional da Mulher; Dia Internacional da Mulher
modelo de fichas dados da criança
Modelo de Parecer Descritivo Ed. Infantil
Modelo de Parecer Descritivo Educação Infantil
Modelo de Relatório de Avaliação Diagnóstica
Modelo Registro Diário
modelo relatório psicopedagógico
Modelos de Pareceres Descritivos
Molde de números
Moldes
Moldes de letras
Moldes numerais
Monteiro Lobato
Movimento
Muitas Palavras (Ruth Rocha)
Mural Dia do Índio
Música na Escola
música/movimento
musicalidade
musiquinhas para baixar
Natal
Nome
Novas Regras Ortográficas
numerais e quantidades
Objetos e Seres Vivos
organização das atividades na educação infantil
os pequenos trabalham a colaboração
Painéis com o tema Dia dos Pais
Painéis Dia dos Pais
painel Dia do Circo
Painel Sejam-Vindos
papel cartas com bordas natalinas; Natal
parlenda
Parlendas
Páscoa
Piaget
PIAGET: O desenvolvimento moral na criança
Planejamento Anual de Ensino
Planejamento de ensino 1º bimestre/2024
Planejamento de Ensino 3º Bimestre/2025 para a educação infantil -PréII
Planejamento de ensino alinhado com a BNCC E.Infantil
Planejamento de Ensino Educação Infantil alinhado com a BNCC
Plano de ação Pedagógica Tempo de Pandemia- COVID-19
Planos de Aula
Planos de Trabalho educação infnatil
Porta-lápis
Pré II
Primavera
projeto didático "Nome próprio"
Projeto Didático Dia das Crianças
projeto didático Dia do Indio
Projeto Didático Folclore
Projeto didático Parlendas
Projeto Didático Páscoa
Projeto Didático Volta às Aulas
Projeto didático: Corpo e Movimento; trabalhando a estrutura corporal diferenças e semelhanças.
Projeto didático: A primavera
Projeto didático: Brincando com o Folclore
projeto didático: Brincando e Aprendendo com as Parlendas
Projeto didático: Eu e Minha Família
projeto didático: Identidade
Projeto didático: Literatura Infantil
Projeto didático: Meu querido Papai
projeto didático: Natal
Projeto didático: O Circo
Projeto didático: Sítio do Pica Pau Amarelo
Projeto didático: Todos no combate à dengue
Projeto didático: Trânsito e Cidadania na Educação Infantil
Projeto Volta às Aulas
Projeto Volta às Aulas na Educação Infantil
projetos didaticos
projetos didáticos
receita de massinha de modelar
recursos voisuais concretos para a educação infantil
Rotina
Semana da Pátria
Semana Nacional do Trânsito
sentidos
sequência numérica
Seres Vivos
Simulado das Teorias Psicognéticas
Sítio do Pica Pau Amarelo
Slide
Slide Alfabetização e Letramento Emília Ferreiro
Slide BNCC para a Educação Infantil
Slide BNCC para o Ensino Fundamental
Slide Deficiência Visual
Slide organizar reunião pedagógica ano letivo
Slide Planejamento de Ensino
subtração e probleminhas 1º/2º Ano do E.F.; matemática
TABELA DAS DIFERENÇAS ENTRE PIAGET
Tabela para Notas
texto e interpretação
Tinta caseira
Tipos de Moradia
Trânsito
Vídeo Conto Infantil: Palavras
Vídeo:
Vídeos Contos Infantis
Vídeos didáticos
Viseiras
volta às aulas
Volta às Aulas Anos Iniciais
VYgotsky
Vygotsky e Wallon
Wallon