Dia do Indio

Atividades Dia do Indio

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22 de Abril- Dia do descobrimento do Brasil

Em 22 de abril de 1500 chegava ao Brasil 13 caravelas portuguesas lideradas por Pedro Álvares Cabral. A primeira vista, eles acreditavam tratar-se de um grande monte, e chamaram-no de Monte Pascoal. No dia 26 de abril, foi celebrada a primeira missa no Brasil.

Após deixarem o local em direção à Índia, Cabral, na incerteza se a terra descoberta tratava-se de um continente ou de uma grande ilha, alterou o nome para Ilha de Vera Cruz. Após exploração realizada por outras expedições portuguesas, foi descoberto tratar-se realmente de um continente, e novamente o nome foi alterado. A nova terra passou a ser chamada de Terra de Santa Cruz. Somente depois da descoberta do pau-brasil, ocorrida no ano de 1511, nosso país passou a ser chamado pelo nome que conhecemos hoje: Brasil. 

A descoberta do Brasil ocorreu no período das grandes navegações, quando Portugal e Espanha exploravam o oceano em busca de novas terras. Poucos anos antes da descoberta do Brasil, em 1492, Cristóvão Colombo, navegando pela  Espanha, chegou a América, fato que ampliou as expectativas dos exploradores. Diante do fato de ambos terem as mesmas ambições e com objetivo de evitar guerras pela posse das terras, Portugal e Espanha assinaram o Tratado de Tordesilhas, em 1494. De acordo com este acordo, Portugal ficou com as terras recém descobertas que estavam a leste da linha imaginária ( 200 milhas a oeste das ilhas de Cabo Verde), enquanto a Espanha ficou com as terras a oeste desta linha. 

Mesmo com a descoberta das terras brasileiras, Portugal continuava empenhado no comércio com as Índias, pois as especiarias que os portugueses encontravam lá eram de grande valia para sua comercialização na Europa. As especiarias comercializadas eram: cravo, pimenta, canela, noz moscada, gengibre, porcelanas orientais, seda, etc. Enquanto realizava este lucrativo comércio, Portugal realizava no Brasil o extrativismo do pau-brasil, explorando da Mata Atlântica toneladas da valiosa madeira, cuja tinta vermelha era comercializada na Europa. Neste caso foi utilizado o escambo, ou seja, os indígenas recebiam dos portugueses algumas bugigangas (apitos, espelhos e chocalhos) e davam em troca o trabalho no corte e carregamento das toras de madeira até as caravelas. 

Foi somente a partir de 1530, com a expedição organizada por Martin Afonso de Souza, que a coroa portuguesa começou a interessar-se pela colonização da nova terra. Isso ocorreu, pois havia um grande receio dos portugueses em perderem as novas terras para invasores que haviam ficado de fora do tratado de Tordesilhas, como, por exemplo, franceses, holandeses e ingleses. Navegadores e piratas destes povos, estavam praticando a retirada ilegal de madeira de nossas matas. A colonização seria uma das formas de ocupar e proteger o território. Para tanto, os portugueses começaram a fazer experiências com o plantio da cana-de-açúcar, visando um promissor comércio desta mercadoria na Europa.

fonte:   http://www.historiadobrasil.net

Fantoche de EVA com o tema Dia do Indio

Atividade coletiva com o tema Dia do Indio

Atividade realizada de forma coletiva com a turma do Maternal II, relacionada com o tema 'Dia do Índio" (2019). 

Lendas Indígenas

Yara - a rainha das águas 

Yara, a jovem Tupi, era a mais formosa mulher das tribos que habitavam ao longo do rio Amazonas. Por sua doçura, todos os animais e as plantas a amavam. Mantinha-se, entretanto, indiferente aos muitos admiradores da tribo. Numa tarde de verão, mesmo após o Sol se pôr, Yara permanecia no banho, quando foi surpreendida por um grupo de homens estranhos. Sem condições de fugir, a jovem foi agarrada e amordaçada. Acabou por desmaiar, sendo, mesmo assim, violentada e atirada ao rio. O espírito das águas transformou o corpo de Yara num ser duplo. Continuaria humana da cintura para cima, tornando-se peixe no restante. Yara passou a ser uma sereia, cujo canto atrai os homens de maneira irresistível. Ao verem a linda criatura, eles se aproximam dela, que os abraça e os arrasta às profundezas, de onde nunca mais voltarão.

Mandioca - o pão indígena

Mara era uma jovem índia, filha de um cacique, que vivia sonhando com o amor e um casamento feliz. Certa noite, Mara adormeceu na rede e teve um sonho estranho. Um jovem loiro e belo descia da Lua e dizia que a amava. O jovem, depois de lhe haver conquistado o coração, desapareceu de seus sonhos como por encanto. Passado algum tempo, a filha do cacique, embora virgem, percebeu que esperava um filho. Para surpresa de todos, Mara deu à luz uma linda menina, de pele muito alva e cabelos tão loiros quanto a luz do luar.

Deram-lhe o nome de Mandi e na tribo ela era adorada como uma divindade. Pouco tempo depois, a menina adoeceu e acabou falecendo, deixando todos amargurados. Mara sepultou a filha em sua oca, por não querer separar-se dela. Desconsolada, chorava todos os dias, de joelhos diante do local, deixando cair leite de seus seios na sepultura. Talvez assim a filhinha voltasse à vida, pensava. Até que um dia surgiu uma fenda na terra de onde brotou um arbusto.

A mãe surpreendeu- se; talvez o corpo da filha desejasse dali sair. Resolveu então remover a terra, encontrando apenas raízes muito brancas, como Mandi, que, ao serem raspadas, exalavam um aroma agradável. Todos entenderam que criança havia vindo à Terra para ter seu corpo transformado no principal alimento indígena. O novo alimento recebeu o nome de Mandioca, pois Mandi fora sepultada na oca.

Mumuru – a estrela dos lagos 

Maraí, uma jovem e bela índia, muito amava a natureza. À noite, ficava a contemplar a chegada da Lua e das estrelas. Nasceu-lhe, então, um forte desejo de tornar-se uma estrela. Perguntou ao pai como surgiam aqueles pontinhos brilhantes no céu e, com grande alegria, veio a saber que Jacy, a Lua, ouvia os desejos das moças e, ao se esconder atrás das montanhas, transformava-as em estrelas. Muitos dias se passaram sem que a jovem realizasse seu sonho. Resolveu então aguardar a chegada da Lua junto aos peixes do lago. Assim que esta apareceu, Maraí encantou-se com sua imagem refletida na água, sendo atraída para dentro do lago, de onde não mais voltou. A pedido dos peixes, pássaros e outros animais, Maraí não foi levada para o céu. Jacy transformou-a numa bela planta, ganhando o nome de Mumuru, a vitória-régia.

Guaraná – a essência dos frutos

Aguiry era um alegre indiozinho, que alimentava-se somente de frutas. Todos os dias saía pela floresta à procura delas, trazendo-as num cesto para distribuí-Ias entre seus amigos. Certo dia, Aguiry perdeu-se na mata por afastar-se demais da aldeia. Jurupari, o demônio das trevas, vagava pela floresta. Tinha corpo de morcego, bico de coruja e também alimentava-se de frutas. Ao encontrar o índio ao lado do cesto, não hesitou em atacá-lo. Os índios encontram-no morto ao lado do cesto vazio. Tupã, o Deus do Bem, ordenou que retirassem os olhos da criança e os plantassem sob uma grande árvore seca. Seus amigos deveriam regar o local com lágrimas, até que ali brotasse uma nova planta, da qual nasceria o fruto que conteria a essência de todos os outros, deixando mais fortes e mais felizes aqueles que dele comessem. A planta que brotou dos olhos de Aguiry possui as sementes em forma de olhos, recebendo o nome de guaraná.

Mavutsin - o primeiro homem

O primeiro homem (kamaiurá). No começo só havia Mavutsinim. Ninguém vivia com ele. Não tinha mulher. Não tinha filho, nenhum parente ele tinha. Era só. Um dia ele fez uma concha virar mulher e casou com ela. Quando o filho nasceu, perguntou para a esposa: É homem ou mulher? é homem. Vou levar ele comigo. E foi embora. A mãe do menino chorou e voltou para a aldeia dela, a lagoa, onde virou concha outra vez. - Nós - dizem os índios - somos netos do filho de Mavutsinim.

UMA LENDA: O CUPIM

Obrigaram uma moça a se casar com um rapaz, contra a sua vontade. Ela não gostava do marido de jeito nenhum. À noite, quando ele vinha se deitar, tentando abraçá-la, ela descia da rede e ficava de costas. Toda noite era assim. Para ver se aos poucos ela se acostumava, o pai convidou o genro para caçarem no mato, levando-a junto. Mas ela continuava a não querer dormir com o marido. O pai teve uma idéia. Pegou muitos vaga-lumes, "bagapbagawa man" na nossa língua. Sem que a filha percebesse, pregou grande quantidade de vaga-lumes no cupim, que chamamos "txapô". Fez isso de dia. Atou a rede da filha bem pertinho do munduru, que é um ninho de cupim, e a rede do marido do outro lado. Assim fez um tapiri, uma cabana. Anoiteceu, jantaram, a moça deitou na própria rede. Dormiu. Quando foi no meio da noite, acordou e viu aquele munduru alumiado. Assustou que só vendo e deitou com o marido. Nunca mais largou o marido, e até hoje existe a luz no munduru.

Extraído do site: www.brasil.com.br

 Veja abaixo mais alguns links relacionados com o tema em destaque:

http://revistaguiainfantil.uol.com.br/professores-atividades/97/artigo213733-1.asp 

Atividades "Dia do Indio"

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http://revistaguiainfantil.uol.com.br/professores-atividades/97/artigo213733-1.asp

Atividade desenvolvida com os estudantes com o tema "Dia do Índio"

Atividade desenvolvida de forma coletiva com os estudantes em homenagem ao Dia do Índio, ano anterior.

Mural Dia do Índio

Este painel foi obra das professoras: Rute, Aparecida e Eronice e das crianças do nosso C.M.E.I Lar da Criança no município de Sidrolândia, MS (2014).
Parabéns as professoras!!  

Planejamento de Ensino Mensal (alinhado com a BNCC Pré-Escolar II -Profª Cláudia)

 

PLANEJAMENTO DE ENSINO MENSAL

01/03 À 31/03/2022

CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS:

( X ) O eu, o outro e o nós

( X ) Corpo, gestos e movimentos

( X ) Traços, sons, cores e formas

( X) Escuta, fala, pensamento e imaginação

( X ) Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações

 

HABILIDADES:

- EI03CG02- CRIAR MOVIMENTOS, GESTOS, OLHARES, MÍMICAS E SONS COM O CORPO ATRAVÉS DE VÍDEOS DE CANTIGAS INFANTIS.

- EI03EFO1- EXPRESSAR IDEIAS, DESEJOS E SENTIMENTOS SOBRE SUAS VIVÊNCIAS, POR MEIO DA LINGUAGEM ORAL E ESCRITA ( ESCRITA ESPONTÂNEA), DESENHOS ETC.;

-EI03EF02- INVENTAR BRINCADEIRAS CANTADAS, POEMAS E CANÇÕES CRIANDO RIMAS, ALITERAÇÕES E RITMOS;

-EI03EF04- RECONTAR HISTÓRIAS OUVIDAS DEFININDO OS CONTEXTOS, OS PERSONAGENS DA HISTÓRIA;

-EI03EF09- LEVANTAR HIPÓTESES EM RELAÇÃO A LINGUAGEM ESCRITA;

- EI03CG06- COORDENAR SUAS HABILIDADES MOTORAS ATRAVÉS DA REPRESENTAÇÃO GRÁFICA;

- EI030E04- RECONTAR HISTÓRIAS OUVIDAS, DEFININDO OS PRINCIPAIS PERSONAGENS E CONTEXTOS.

-EI03ET08- RELACIONAR NÚMEROS DE 1 À 10 ÀS SUAS RESPECTIVAS QUANTIDADES.

 

CONCEITOS:

- NUMERAIS/QUANTIDADES DE 1 À 10;

- VOGAIS E CONSOANTES; 

- CONCEITO DA FIGURA MULHER SEU VALOR NA SOCIEDADE E NA FAMÍLIA;

- CONCEITO DE CORES PRIMÁRIAS;

CONTEÚDOS:

- Histórias em quadrinhos e interpretação (livro didático Adoletá, pág. 5);

- Cantigas infantis;

-Vídeos infantis (alfabeto, numerais de zero a dez, cores postadas no AVA);

- Numerais/quantidades de 1 à 10;

- Linguagem expressiva: obra da artista Tarsila do Amaral “Abaporu (livro didático Adoletá, pág. 9);

- Rima e aliteração (livro didático Adoletá pág, 11);

-Características típicas do Estado de MS ( culinária, lendas, roupas etc.) (livro didático Adoletá,  pág. 7)

- Vogais e consoantes.

ATIVIDADES:

- PONTILHADAS DO ALFABETO;

PONTILHADAS DOS NUMERAIS/QUANTIDADE DE 1 À 10;

- ATIVIDADE COLETIVA DE PINTURA E COLAGEM COM O TEMA: DIA INTERNACIONAL DA MULHER;

-ATIVIDADE DO LIVRO DIDÁTICO ADOLETÁ:  Linguagem em quadrinhos (LIVRO DIDÁTICO ADOLETÁ PÁG. 05) 03/03/2022;

- ATIVIDADE LIVRO DIDÁTICO ADOLETÁ: Cultura Regional do MS, PÁG.7 (09/03/2022);

-ATIVIDADE LIVRO DIDÁTICO ADOLETÁ: Tela Abaporu da artista Tarsila do Amaral, PÁG. 9 (23/03/2021)

- ATIVIDADE DO LIVRO DIDÁTICO ADOLETÁ: Rima, pág. 11 (29/03/2022);

- VÍDEOS DIDÁTICOS NUMERAIS/QUANTIDADE DE 1 À 10 POSTADOS NO AVA (AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM)

-VÍDEOS DE CONTOS INFANTIS POSTADOS NO AVA (AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM);

- VÍDEOS DE CANTIGAS INFANTIS RELACIONADOS COM OS NUMERAIS, ALFABETO; CORES POSTADOS NO AVA (AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM).

- VÍDEO DIDÁTICO DA OBRA DA ARTISTA TARSILA DO AMARAL “ABAPORU” POSTADO NO AVA;

-VÍDEO DIDÁTICO CULTURA DO MS, POSTADO NO AVA.

METODOLOGIA:

As atividades serão realizadas de forma coletiva e individual com a interação professor/criança/criança.

Serão utilizados diversos recursos didáticos para ampliar gradativamente o processo de comunicação da escrita alfabética e numeral de zero a dez, como também da expressão oral, despertando dessa forma na criança o interesse por conhecer vários gêneros orais e escritos para que possam ampliar os seus conhecimentos acerca dos conteúdos trabalhados em sala de aula.

Neste mês letivo as crianças realizarão atividades coletivas de pinturas e colagens com o tema “Dia Internacional da Mulher”. Será entregue uma lembrancinha para que os mesmos entreguem para a “Mamãe” em homenagem ao Dia Internacional da Mulher.

As atividades referentes aos temas trabalhados no livro didático Adoletá no referido mês especificadas acima, terão complementaridade com outras atividades e outros recursos didáticos além do proposto no referido livro tais como: gravuras em palitos, fantoches, atividades de pintura, colagem em papel pardo etc.

Algumas atividades serão realizadas em sala e outras extraclasse com a interação professor criança/criança tais como: brincadeiras com boliches dos numerais, brincadeiras de roda, momento dos legos, etc.

RECURSOS DIDÁTICOS:

Livros contos infantis, lápis de cor, giz de cêra, aparelho de televisão, bolas, brinquedos, jogos didáticos, livro didático (Coleção Adoletá), papel pardo, cartolina, tinta guache, cola, fita adesiva, etc.   

AVALIAÇÃO:

Avaliação será contínua, através da observação diária e registro do desenvolvimento da aprendizagem das crianças frente às atividades propostas em sala e extraclasse.

REFERÊNCIAS:

SILVA, Patrícia Botelho da. Coleção Adoletá Volume II (crianças pequenas 5 anos), Pré-Escola. Educação Infantil, Editora do Brasil FNDE/MEC, 2022. 

 

Dia da Escola: 15 de Março

A Escola é um local de aprendizagem que se tornou a base da educação de nações inteiras. No Brasil, as primeiras escolas eram dirigidas pelos jesuítas vindo de Portugal, ainda na era colonial, mas nem todos eram aceitos. Escravos e mulheres não recebiam educação, e os homens brancos acabavam indo estudar nos colégios religiosos. Os mestiços eram os únicos que procuravam as escolas dos jesuítas, que inicialmente não os queriam aceitar. Os colégios jesuítas tiveram que ceder, no entanto, por causa dos subsídios de "escola pública" que recebiam. Isso aconteceu no final do século XVII. Hoje em dia, a educação já é um direito de todos os brasileiros, e todas as pessoas - crianças, adolescentes, jovens e adultos - devem ter a possibilidade de ir para uma escola. Infelizmente, isso ainda não acontece para todo mundo.

Flávia Muniz

A escola em que eu estudo
É um lugar muito feliz.
Todo dia, vamos juntos,
Eu, a Cida e o Luis.

No caminho vou pensando
Já na hora de brincar.
Pega-pega, futebol,
No recreio vou jogar


Com a minha professora,
Aprendo a ler a contar.
Brinco de faz-de-conta
Sei escrever e pintar.

Quando toca o sinal,
Faço fila e vou em frente.
A melhor lição da escola,
Fica no coração da gente!

Fonte: http://www.mensagenscomamor.com/dia-escola

Calendário aluno mês de março/2022

 

Planejamento de Ensino Mensal (março/2022) Pré-Escolar II, alinhado com a BNCC, Profª Claudia de O. Andrade

 PLANEJAMENTO DE ENSINO MENSAL

01/03/2022 à 31/03/2022

Instituição: CMEI Professora Telma Ferra Rabero

Turma: Pre´-Escolar II

Turno: Maturino

Profª Regente: Claudia de Oliveira Andrade

Coordenação: Ana Carmen

Direção: Jocilene 

HABILIDADES:

- EI03CG02- CRIAR MOVIMENTOS, GESTOS, OLHARES, MÍMICAS E SONS COM O CORPO ATRAVÉS DE VÍDEOS DE CANTIGAS INFANTIS.

- EI03EFO1- EXPRESSAR IDEIAS, DESEJOS E SENTIMENTOS SOBRE SUAS VIVÊNCIAS, POR MEIO DA LINGUAGEM ORAL E ESCRITA ( ESCRITA ESPONTÂNEA), DESENHOS ETC.;

-EI03EF02- INVENTAR BRINCADEIRAS CANTADAS, POEMAS E CANÇÕES CRIANDO RIMAS, ALITERAÇÕES E RITMOS;

-EI03EF04- RECONTAR HISTÓRIAS OUVIDAS DEFININDO OS CONTEXTOS, OS PERSONAGENS DA HISTÓRIA;

-EI03EF09- LEVANTAR HIPÓTESES EM RELAÇÃO A LINGUAGEM ESCRITA;

- EI03CG06- COORDENAR SUAS HABILIDADES MOTORAS ATRAVÉS DA REPRESENTAÇÃO GRÁFICA;

- EI030E04- RECONTAR HISTÓRIAS OUVIDAS, DEFININDO OS PRINCIPAIS PERSONAGENS E CONTEXTOS.

-EI03ET08- RELACIONAR NÚMEROS DE 1 À 10 ÀS SUAS RESPECTIVAS QUANTIDADES.

 

CONCEITOS:

- NUMERAIS/QUANTIDADES DE 1 À 10;

- VOGAIS E CONSOANTES;  

- CONCEITO DA FIGURA MULHER SEU VALOR NA SOCIEDADE E NA FAMÍLIA;

- CONCEITO DE CORES PRIMÁRIAS;

CONTEÚDOS:

- Histórias em quadrinhos e interpretação (livro didático Adoletá, pág. 5);

- Cantigas infantis;

-Vídeos infantis (alfabeto, numerais de zero a dez, cores postadas no AVA);

- Numerais/quantidades de 1 à 10;

- Linguagem expressiva: obra da artista Tarsila do Amaral “Abaporu (livro didático Adoletá, pág. 9);

- Rima e aliteração (livro didático Adoletá pág, 11);

-Características típicas do Estado de MS ( culinária, lendas, roupas etc.) (livro didático Adoletá,  pág. 7)

- Vogais e consoantes.

ATIVIDADES:

- PONTILHADAS DO ALFABETO;

PONTILHADAS DOS NUMERAIS/QUANTIDADE DE 1 À 10;

- ATIVIDADE COLETIVA DE PINTURA E COLAGEM COM O TEMA: DIA INTERNACIONAL DA MULHER;

-ATIVIDADE DO LIVRO DIDÁTICO ADOLETÁ:  Linguagem em quadrinhos (LIVRO DIDÁTICO ADOLETÁ PÁG. 05) 03/03/2022;

- ATIVIDADE LIVRO DIDÁTICO ADOLETÁ: Cultura Regional do MS, PÁG.7 (09/03/2022);

-ATIVIDADE LIVRO DIDÁTICO ADOLETÁ: Tela Abaporu da artista Tarsila do Amaral, PÁG. 9 (23/03/2021)

- ATIVIDADE DO LIVRO DIDÁTICO ADOLETÁ: Rima, pág. 11 (29/03/2022);

- VÍDEOS DIDÁTICOS NUMERAIS/QUANTIDADE DE 1 À 10 POSTADOS NO AVA (AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM)

-VÍDEOS DE CONTOS INFANTIS POSTADOS NO AVA (AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM);

- VÍDEOS DE CANTIGAS INFANTIS RELACIONADOS COM OS NUMERAIS, ALFABETO; CORES POSTADOS NO AVA (AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM).

- VÍDEO DIDÁTICO DA OBRA DA ARTISTA TARSILA DO AMARAL “ABAPORU” POSTADO NO AVA;

-VÍDEO DIDÁTICO CULTURA DO MS, POSTADO NO AVA.

METODOLOGIA:

As atividades serão realizadas de forma coletiva e individual com a interação professor/criança/criança.

Serão utilizados diversos recursos didáticos para ampliar gradativamente o processo de comunicação da escrita alfabética e numeral de zero a dez, como também da expressão oral, despertando dessa forma na criança o interesse por conhecer vários gêneros orais e escritos para que possam ampliar os seus conhecimentos acerca dos conteúdos trabalhados em sala de aula.

Neste mês letivo as crianças realizarão atividades coletivas de pinturas e colagens com o tema “Dia Internacional da Mulher”. Será entregue uma lembrancinha para que os mesmos entreguem para a “Mamãe” em homenagem ao Dia Internacional da Mulher.

As atividades referentes aos temas trabalhados no livro didático Adoletá no referido mês especificadas acima, terão complementaridade com outras atividades e outros recursos didáticos além do proposto no referido livro tais como: gravuras em palitos, fantoches, atividades de pintura, colagem em papel pardo etc.

Algumas atividades serão realizadas em sala e outras extraclasse com a interação professor criança/criança tais como: brincadeiras com boliches dos numerais, brincadeiras de roda, momento dos legos, etc.

AVALIAÇÃO:

Avaliação será contínua, através da observação diária e registro do desenvolvimento da aprendizagem das crianças frente às atividades propostas em sala e extraclasse.

REFERÊNCIAS:

SILVA, Patrícia Botelho da. Coleção Adoletá Volume II (crianças pequenas 5 anos), Pré-Escola. Educação Infantil, Editora do Brasil FNDE/MEC, 2022.