Projeto didático: Todos no combate à dengue

PROJETO DIDÁTICO

“EDUCAÇÃO INFANTIL: TODOS NO COMBATE À DENGUE”

INSTITUIÇÃO:

TURMA:  Pré-Escolar (Educação Infantil)

TURNOS: matutino/vespertino                                                  

PROFª: Claudia de Oliveira Andrade

INÍCIO DO PROJETO:                      TÉRMINO:      

CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS: O Eu, o Outro e o Nós;Corpo, gestos, movimentos;  Traços, sons, cores e formas; Escuta, fala, pensamento e imaginação;  

• Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações.

CONTEÚDOS: conceito dengue, coordenação motora fina/grossa, prevenção dengue e cores.

                                            

JUSTIFICATIVA             

            Este projeto tem por finalidade conscientizar os estudantes sobre os principais meios de combater a dengue, dialogando com os mesmos sobre o modo que a doença é transmitida, seus principais sintomas e como combater o mosquito transmissor do vírus causador da referida doença, o “Aedes aegypti”. 

            De origem espanhola, a palavra dengue significa "melindre", "manha", estado em que se encontra a pessoa contaminada pelo arbovírus (abreviatura do inglês de arthropod-bornvirus, vírus oriundo dos artrópodos), no caso,é encontrado na fêmea do mosquito Aedes aegypti ou na do Aedes albopictus, esse último conhecido como "tigre asiático"

            Esse vírus está presente no Brasil desde 1982 na forma benigna, mas a partir de 1990 têm sido registrados alguns casos de dengue hemorrágica, que pode levar à morte.

            No Brasil, o agente transmissor da dengue é o Aedes aegypti, um mosquito pequeno, delgado e escuro, que possui hábitos diurnos e vive dentro ou nas proximidades das habitações urbanas. Sua reprodução ocorre em locais de água parada, como lagos, poças de água e água contida em garrafas, vasos, pneus velhos jogados em quintais.

            Após um período de incubação de alguns dias, a doença manifesta-se desencadeando uma febre súbita, acompanhada de fortes dores musculares e nas articulações ósseas - daí o nome popular de "quebra-ossos". Surgem manchas avermelhadas no corpo, dores de cabeça e nítida sensação de cansaço, além de fotofobia (aversão à luz), lacrimação, inflamação na garganta e sangramento na boca e nariz.

            Não existe tratamento especial para a doença, mas é indispensável os seguintes cuidados: manter-se em repouso; beber muito líquido e, quando indicado por médicos, o uso de medicamentos para alívio das dores e interrupção do estado febril, porém nunca medicamentos que contenham ácido acetil salicílico, como a Aspirina e o AAS.

            Eliminar os focos de reprodução como retirar água parada no interior de garrafas, pneus e vasos; tampar caixas-d'água; usar tela protetora em janelas e portas para impedir o acesso do mosquito (em residências próximas a lagos, rios e represas); usar inseticida e desinfetantes domésticos, que embora não eliminam, podem diminuir a presença dos mosquitos (https://www.algosobre.com.br/biologia/origem-da-dengue.html).

            Portanto, trabalhar este tema com os estudantes a partir da educação infantil é de suma importância para conscientizá-los desde pequenos sobre os perigos que a dengue traz a saúde do homem. Dessa forma, a instituição de educação infantil, tem o dever de contribuir  de forma lúdica e contextualizada um projeto didático voltado para a saúde, priorizando o combate à dengue, estimulando dessa forma o pensamento crítico/reflexivo dos estudantes com o tema em destaque. 

OBJETIVO GERAL

            Conscientizar os estudantes sobre a importância de prevenir a dengue combatendo o mosquito transmissor do vírus causador da doença “Aedes aegypti”, por meio de diversas estratégias de ensino que favoreçam a aprendizagem dos estudantes  em relação a temática “Dengue”.

HABILIDADES:

- Mobilizar os alunos no combate à Dengue;

- Alertar os alunos sobre os principais sintomas da dengue;

- Conscientizar os alunos sobre a prevenção contra a Dengue;

-  Compreender o processo do ciclo da vida do mosquito;

- Desenvolver hábitos e atitudes que ajude a acabar com a proliferação do mosquito;

- Identificar os aspectos do mosquito da Dengue;                                               

 - Desenvolver o raciocínio lógico a expressão oral e corporal, a coordenação motora, a percepção auditiva e visual da criança;

- Ampliar o conhecimento das cores.

METODOLOGIA

            No primeiro momento, será formada a roda da conversa com os estudantes para abordar sobre o tema “Dengue”. Nesta roda de conversa serão levantadas as hipóteses dos estudantes em relação ao tema tais como, - Vocês já ouviram falar na palavra “Dengue” e o que ela significa? – Vocês já ouviram falar do mosquito Aedes aegypti? –Vocês sabiam que é este, o mosquito transmissor do vírus causador da doença dengue? Vocês sabem como é o ciclo evolutivo do mosquito da dengue? – Vocês sabem quais são os principais sintomas da dengue? – Vocês sabem como podemos evitar a dengue?

            Durante o desenvolvimento deste projeto serão utilizadas diversas fontes de informações educativas (textos informativos, vídeos educativos, livros didáticos, panfletos etc.) para trabalhar o referido tema com os estudantes. Também, serão realizadas atividades de recortes/colagens/pinturas/cartazes/dobraduras/maquete relacionadas com o tema.

1ª Semana

- Roda da conversa (diálogo sobre o conceito “Dengue” e mosquito transmissor do vírus causador da dengue ;

- Leitura de textos informativos com o tema “Dengue” com os estudantes e levantamento das hipóteses dos mesmos em relação ao tema em destaque.

- Cartaz de forma coletiva com o tema “dengue”

- Recortes/colagem/pintura com o tema dengue.

2ª Semana

- Roda da conversa (diálogo sobre o mosquito transmissor do vírus causador da “Dengue”  e ambientes propícios e não propícios para  a proliferação do mosquito da dengue e os cuidados que devemos ter para a prevenção da dengue.

- Fazer um passeio ao redor da instituição de ensino, com a intenção de analisar se há objetos  com água parada que possam contribuir para a proliferação do mosquito Aedes aegypti. Caso, seja encontrando tais objetos com água parada , explicar aos estudantes sobre os principais cuidados que devemos ter para evitar a proliferação do mosquito Aedes aegypti destacando o ambiente do qual estamos inseridos. Posteriormente, será dado inicio a confecção de uma maquete de forma coletiva com os estudantes,  retratando o locais propícios a proliferação do mosquito Aedes aegypti (ambiente não cuidado pelo homem) e  locais não propícios a proliferação do referido mosquito (local cuidado pelo homem).

3ª semana

-Roda da conversa com os estudantes sobre o tema “Dengue”, e das atividades a serem trabalhadas durante a semana;

- Vídeo com o tema “Dengue”;

-Exposição da maquete e fixação na parede do pátio da instituição de algumas atividades realizadas com o tema “Dengue” para as demais salas visualizarem. 

- Entrega de panfletos de prevenção da dengue para os estudantes.

RECURSOS DIDÁTICOS

Cartolinas, papel pardo, EVA, tinta guache, pincel atômico, giz de cera, sulfite, tesoura, cola quente, cola branca, lápis de cor, placa de isopor, CDs, aparelho de televisão, aparelho de DVD, textos informativos, livros etc.  

AVALIAÇÃO

A avaliação será por meio de registro do desenvolvimento da aprendizagem e da participação dos estudantes frente às atividades propostas durante a execução do projeto. 

REFERÊNCIAS:

https://www.algosobre.com.br/biologia/origem-da-dengue.html

 PINTO, Gerusa Rodrigues et al. Dia a Dia do Professor. Vol. 7, Editora Fapi Ltda.

                                                                                    

Projeto didático "Meio Ambiente"

PROJETO DIDÁTICO

TEMA: O Meio Ambiente

CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS:   O Eu, o Outro e o Nós.; Corpo, gestos, movimentos; Traços, sons, cores e formas; Escuta, fala, pensamento e imaginação e Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações.

DURAÇÃO: Início:......................................Término:..........................
FAIXA-ETÁRIA: Educação Infantil 
TURMA:                                     TURNO:  
PROFESSOR(A):
COORDENAÇÃO:
DIREÇÃO:

I-JUSTIFICATIVA

Nas últimas décadas presenciou-se a divulgação de debates nos meios de comunicação, sobre a questão ambiental, o que sem dúvida tem contribuído para que as populações estejam alertas, mas a simples divulgação não assegura a aquisição de informações e conceitos referendados pelas ciências.

É papel da instituição de ensino educacional provocar nos estudantes revisão dos conhecimentos conscientizando-os sobre a importância da preservação do meio ambiente.

Como conteúdo proposto nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, a temática ambiental permite apontar para as relações recíprocas entre sociedade e ambiente, marcadas pelas necessidades humanas, seus conhecimentos e valores.

O essencial é desenvolver atividades que colaborem na formação do pensamento científico. Ou seja, aproveitar as informações que os estudantes já dispõem para produzir a sistematização e a linguagem apropriada. No processo, é indispensável manipular hipóteses e explicações para os fenômenos, o que é sempre mais divertido.

II-OBJETIVO GERAL:   

Criar estratégias de ensino que favoreçam os estudantes a entender a natureza, a ação do homem sobre ela e as conseqüências dessa interferência no dia-a-dia, estimulando a reflexão individual e coletiva dos estudantes sobre problemas ambientais.

III- HABILIDADES:

-Reconhecer as características do meio ambiente;

-Observar as relações entre os Seres Vivos e o Ambiente;

-Identificar alguns materiais da natureza utilizados pelo homem, bem como dos objetos por ele produzidos;

-Reconhecer a presença do ar e da água na natureza e a importância destes elementos;

-Reconhecer a importância do solo para os seres vivos;

- Identificar as características habitat, alimentação, corpo) de alguns animais domésticos e  selvagens;

-Conhecer os diversos tipos de poluição de ar e das águas;

-Coletar dados referentes ao ambiente em que vivemos;

- Revisar as cores;

- Revisar o conceito de “sujo e limpo”.

- Desenvolver a coordenação motora fina;

- Desenvolver a expressão corporal;

- Desenvolver a linguagem oral;

- Adquirir o gosto pela arte;

-Adquirir o gosto pelos contos infantis

- Participar de histórias e brincadeiras referentes aos animais.

IV-METODOLOGIA UTILIZADA:

Coletar os conhecimentos prévios dos estudantes em relação ao tema em destaque e observar o ambiente à sua volta e coletar materiais através de passeios e de visitas;

Promover discussões em sala sobre o tema acima.

As atividades serão desenvolvidas de forma coletiva e individual com os estudantes. Algumas atividades serão desenvolvidas em sala e outras extra sala.

Durante o desenvolvimento desse projeto os estudantes realizarão diversas atividades relacionadas com o tema em destaque tais como: recortes, colagem, pintura, brincadeiras, jogos pedagógicos, pontilhados etc. Ainda será montada uma maquete com os estudantes com o tema “Meio Ambiente” que ficará exposta no saguão da instituição para as demais turmas visualizarem.

Na culminância desse projeto os estudantes juntamente com o professor e auxiliares irão plantar hortaliças em recipientes em nossa instituição.

V-RECURSOS UTILIZADOS:

     Gravuras,  CDs, aparelho de som, lápis de cor, fita larga, cola, sulfite, papel manilha, crepom, EVA etc.

VI-DESENVOLVIMENTO ( etapas-prováveis):

Leitura: literatura, textos informativos, letras de músicas, poesias;

Conversar com os estudantes sobre o tema acima, levantando os conhecimentos prévios de cada um sobre o assunto em destaque.

Desenvolver novos valores e novas atitudes em relação ao meio ambiente.

Montar um painel utilizando-se fotos de livros, revistas sobre o nosso ambiente e a relação do homem e dos animais com ele. 

Destacar o conceito de preservação ambiental para os alunos e explicar aos mesmos como podemos agir para sempre preservá-lo.

Destacar através de fotos de revistas, jornais a degradação ambiental e suas conseqüências para a sobrevivência dos seres vivos.

 Destacar a importância da proteção dos rios e riachos apara o abrigo de muitos animais e as conseqüências quando o homem poluem esta vegetação.

Levar os estudantes a dar um passeio ao redor da escola para observar o meio ambiente, as plantas que existem alertando-os para as variáveis que influenciam o estado das plantas, como na chuva de granizo, seca e podas.

Conscientizar os estudantes sobre o cultivo dos diferentes vegetais no ambiente urbano. Desta forma, os educandos podem aprender que podemos transformar positivamente o espaço e que a natureza é nosso bem maior.  

Abordar com os estudantes sobre o conceito os diversos tipos de poluição que existem do ar, do solo, das águas, sonora, visual, e radioativa.

Trabalhar com os estudantes a relação entre água doce existente no planeta, a água doce de fácil acesso ( rios, lagos etc.) e a água boa para consumo.

VII- CULMINÂNCIA

Os alunos juntamente com a professora plantarão alguns tipos de hortaliças no terraço da instituição.

VIII- AVALIAÇÃO:

A avaliação será feita através de registros por parte do professor ( a ) dos alunos, frente as atividades tanto coletivas quanto individuais durante o desenvolvimento do projeto.

IX- REFERÊNCIA BIBLIOFRÁFICA:

Guia Prático para Professoras da Educação Infantil, junho, 2007. 

“Vamos cuidar da mãe Natureza preservando a vida do nosso planeta!”