Planejamento de Ensino Anual Maternal I

PLANEJAMENTO DE ENSINO ANUAL

INSTITUIÇÃO:

MUNICÍPIO:

TURMA: Maternal I

TURNO:

PROFª:

DIREÇÃO:

COORDENAÇÃO: 

ANO:

EIXOS DE CONHECIMENTO:

LINGUAGEM ORAL/ESCRITA

CONTEÚDOS

• Coordenação Motora Ampla.

• Coordenação Motora Fina.

• Discriminação Auditiva e Visual.

• Expressão Oral (histórias, contos, músicas, teatro, etc).

OBJETIVOS 

• Desenvolver os movimentos amplos: saltar, pular, andar...

• Desenvolver os movimentos finos que envolvam as mãos, adquirindo controle e expressão gráfica com a progressão de exercícios que irão auxiliar no futuro aprendizado da escrita e da leitura.

• Desenvolver estímulos sonoros e auditivos através de operações concretas.

• Ampliar vocabulário e linguagem como meio de comunicação, desenvolvendo a imaginação, criatividade, organização de idéias.

• Identificação do nome próprio.

ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS

• Através de jogos, brincadeiras e atividades lúdicas envolvendo operações concretas.

• Através de materiais pedagógicos, sucatas, brincadeiras, jogos e atividades visomanuais concretas (pinturas, desenhos, etc).

• Utilização de recursos audiovisuais como: músicas, histórias, parlendas vídeo, CD, figuras, rótulos, livros, portadores de textos, etc.

• Leituras, interpretações, cantos, conversas, brincadeiras, jogos, recursos audiovisuais, livros, materiais pedagógicos, etc.

• Apresentação de crachás, fichas, cartazes, desenhos, jogos e brincadeiras, etc.

• Fichas cartazes, desenhos, materiais pedagógicos, jogos e brincadeiras.

• Materiais pedagógicos, brincadeiras, atividades visomanuais concretas, etc.
   
• CARACTERÍSTICAS: Aproximadamente 2 a 3 anos.

• Egocentrismo.

• Descobertas: tato, movimentos, formas, pessoas, texturas, reprodução de sons, andar, comunicação, etc.

• Coordenação Motora: abrir, fechar, empilhar, encaixar, puxar, empurrar, etc.

• Fantasia, Invenção e Representação (imitação de situações conhecidas: escolinha, casinha).

• Criatividade

TIPOS DE BRINCADEIRAS:

• Brincadeiras referentes à educação sensório-motora (sentir/executar).

• Exploração, canto, perguntas e respostas, esconder.

• Brincadeiras sem regras.

• Brincadeiras com poucas regras simples.

• Utilização das formas básicas de movimentos (andar, correr, saltar, rolar, etc).

• Estimulação e motivação.

• Atividades lúdicas.

MATEMÁTICA

CONTEÚDOS

 

·         Estruturas lógicas: discriminação – comparação – identificação – cor – forma – tamanho – conjuntos – quantidade.

·         Conceito de lateralidade.

·         Orientação Temporal Espacial: antes/depois, atrás/na frente/no meio/entre, aberto/fechado, na frente/de costas, em cima/embaixo, em pé/deitado/sentado, longe/perto, direita/esquerda.

·         Coordenação Motora.

·         discriminação audiovisual.

·         Seqüência e seriação.

·         Numeração:

·          Números de 1 à 5

·         Contagem de 1 à 10

OBJETIVOS

• Introduzir o raciocínio lógico, através de suas estruturas. 

• Desenvolver a lateralidade através de estímulos, motivações e atividades de coordenação. 

• Desenvolver a capacidade de situar cronologicamente os fatos para organizar seu tempo e suas ações, orientando-se também no espaço. 

• Desenvolver coordenação motora através de atividades lúdicas, concretas, pedagógicas e visomanuais.

•  Reconhecer e discriminar estímulos visuais, interpretando-os e associando-os.

• Reproduzir seqüências e seriações, ex: ordenar objetos do mais alto para o mais baixo.

•  Reconhecer e discriminar numerais. 

• Desenvolver contagem de 1 até 10.
   
• ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS

Utilização de materiais pedagógicos, sucatas, figuras, livros, jogos, brincadeiras,etc ...

Brincadeiras lúdicas, materiais pedagógicos, atividades audiovisuais.

Através do uso de materiais concretos, materiais pedagógicos, jogos e brincadeiras, registro de atividades.

Jogos, brincadeiras, músicas, atividades lúdicas, materiais pedagógicos, registro de atividades.

Recursos Audiovisuais: rádio, CD, TV, vídeo, músicas, histórias, cartazes, fichas.

Cartazes, fichas, jogos, brincadeiras, materiais pedagógicos, atividades lúdicas e de registro.

Materiais pedagógicos e concretos, jogos, brincadeiras, cartazes, fichas, desenhos, etc.

Devemos desenvolver na criança a capacidade de pensar logicamente.
Trabalhar problemas relacionados ao seu cotidiano para melhor entendimento do meio em que vive.

A Matemática pode ser considerada uma linguagem simbólica que expressa relações espaciais e de quantidade. Sua função é pois, desenvolver o “pensamento”

A medida que brinca com formas, com quebra-cabeças e com caixas que cabem dentro de caixas, a criança adquire uma noção do conceito pré-simbólico de tamanho, número e forma. Ao enfiar contas em um barbante ou colar figuras, adquire a noção de seqüência e de ordem. E quando utiliza as palavras “não cabe” e “acabou”, vai adquirindo a noção de quantidade. 

NATUREZA/SOCIEDADE

CONTEÚDOS   

• Estimular o cuidado com a natureza. 

•  Nomear e reconhecer diferentes animais. 

•  Datas Comemorativas: Carnaval,  Páscoa, Dia do Índio, Dia das Mães, Festa Junina, Dia dos Pais, Folclore, Independência, Dia das Crianças, Primavera, Dia da Árvore, Dia do Soldado, Consciência Negra,  Natal e outros.

•  Calendário (relação espaço tempo)., Família e Escola (ambiente/colegas).

OBJETIVOS

• Desenvolver noção de hoje, ontem e amanhã, bem com o dia, a noite a relação com espaço/tempo. 

• Identificar, nomear e reconhecer a família e sua importância.

•  Estimulação do meio ambiente físico.

ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS

 Plantação de mudas e flores.Através de figuras, desenhos, gestos musicais e histórias.

 Contar histórias sobre o significado das Datas Comemorativas e a produção de lembrancinhas que traduzam a data em questão.

Produção de Calendário e exercício do mesmo ao iniciar a aula (manhã e tarde), e aniversários das crianças.

Nomeação, explicação e cartazes, através de estimulação de situação problema que envolva o conceito família.

Jogos e brincadeiras que explorem o ambiente e colegas.

CONTEÚDOS

IIDENTIDADE/AUTONOMIA PESSOAL

• Higiene Corporal (mãos, dentes, uso do banheiro).

• Esquema corporal.

• Órgãos dos sentido: olhos (discriminação visual), ouvidos (discriminação auditiva), tato, olfato e paladar.

OBJETIVOS

·         Desenvolver capacidade de auto-higiene corporal.

·         Identificar, reconhecer, localizar e nomear partes do próprio corpo.

·         Estimulação dos 5 sentidos.

·         Discriminação entre liso e áspero.

·         Apresentação de diferentes alimentos, diferenciando de doce e salgados.

ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS

Incentivar o lavar as mãos, escovar os dentes e ir ao banheiro sozinho, sempre que necessário, através de músicas e histórias que despertem o interesse das crianças.

Utilizando quebra-cabeça, músicas, figuras, bonecas e nomeação que desenvolvam o reconhecimento do corpo humano.

Exercícios, atividades e jogos que desenvolvam a visão, audição, tato e gustação.

Através de objetos que mostrem tais diferenças, estimulando jogos e atividades.

Apresentação de alimentos.

OBJETIVOS SÓCIO-EMOCIONAIS

• Desenvolve hábitos de asseio: pedir para ir ao banheiro, lavar as mãos, limpar o nariz, etc.

• Habitua-lo a usar os clichês sociais. Exemplo: Por favor, muito obrigado, com licença, etc.

• Permitir que a criança seja independente.

• Deixa-la explorar ao máximo os objetos e brinquedos.

• Levar a criança a brincar com os outros do grupo.

• Fazer com que a criança não fixe em um único colega.

• Mantê-la ocupada.

• Levar a criança a participar das atividades de grupo.

AVALIAÇÃO

Avaliação será contínua, através da observação diária da criança, no desempenho de suas atividades, no desenvolvimento da atenção, interesse assimilação e aprendizagem. O instrumento de avaliação será um relatório descritivo do desenvolvimento da aprendizagem da criança durante as atividades propostas em cada bimestre que será entregue a Coordenação Pedagógica