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Sidrolândia, Mato Grosso do Sul, Brazil
Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (1999-2003). Tem experiência na área de Educação. Professora concursada-efetiva pela Prefeitura Municipal de Sidrolândia/MS (02 períodos). Exerce a função de Docente na Educação Infantil. Pós Graduada-Especialista em Educação Infantil pela UFMS/MEC/UNDIME//UEMS. Contato: E-mail: pedagogaclaudinha@gmail.com site; http://canalpedagogico.blogspot.com MSN: claus.id@hotmail.com

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quinta-feira, 26 de julho de 2018

Modelo de Parecer Descritivo Educação Infantil






1-ASPECTO FÍSICOS:  O estudante, consegue movimentar-se bem (pular, correr, saltar, arrastar), controla tranquilamente seus movimentos. Quando modela cria formas diferentes, tem bom domínio motor. O mesmo está em fase de desenvolvimento da motricidade fina (pintar, colar, amassar). Orienta-se bem no espaço e tempo.

2. ASPECTOS SOCIAIS: O estudante se adaptou com tranquilidade e alegria ao ambiente escolar, aos novos colegas e à equipe. O estudante participa, colabora e respeita as regras durante as atividades em grupo. Brinca com todas os colegas respeitando as regras de convivência no âmbito interno escolar.

3.LINGUAGEM ORAL/ESCRITA: O estudante, durante o momento da historinha, está sempre disposto a ouvir e participar. O estudante está em processo de desenvolver a coordenação motora fina por meio de garatujas abertas e fechadas. O mesmo participa das rodas de cantigas demonstrando alegria. Durante este bimestre foi trabalhado as vogais e diversos temas relacionados com o eixo natureza/sociedade e identidade/autonomia.

4. RACIOCÍNIO LÓGICO MATEMÁTICO: O estudante está em processo de conhecimento dos numerais de 0 a 10, conforme proposto no Currículo do CMEI. Concentra-se durante a realização das atividades em sala e extraclasse. Durante este bimestre, obteve conhecimento das cores, nomes dos colegas, professores, auxiliares de sala etc, numerais de 0 a 09. É capaz de montar os legos, gosta de ouvir histórias. Sua capacidade de concentração vem sendo desenvolvida com a interação professor-criança.

5. IDENTIDADE/AUTONOMIA: O estudante demonstra segurança no ambiente educacional infantil, apresentando bom relacionamento com os colegas, professora e auxiliares de sala. O mesmo demonstra autonomia para desenvolver tarefas do cotidiano tais como tomar água, tirar o sapato,  guardar os seus objetos pessoais em sua mochila e solicitar ajuda quando necessária.

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